Proiect

de lecție

Metodist, Propunător,
Prof. Înv. Primar, Tecucianu
Nicoleta
Cornelia Onofrei
 Proiect de lecție

Școala Gimnazială ,,Ștefan cel Mare,, Galați

Data: 15.10.2020
Clasa : a III-a B
Propunător: Tecucianu Nicoleta
Disciplina : Limba și literatura română
Unitatea de învățare : Poveștile Pământului
Subiectul: Așezarea corectă a textului scris în pagina caietului. Text suport: Cu nasul în carte
după Nina Cassian
Tipul lecției: mixtă
Durata: 40 de minute

COMPETENȚE SPECIFICE :

3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia
3.4. Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte
importante ale acestuia

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

a) Cognitive
3.1.1- să citească textul în mod conştient, corect, fluent şi expresiv;
3.1.2- să răspundă la întrebările ce vizează textul studiat;
3.3.1- să scrie minim două impresii făcute despre un fragment la alegere al textului
suport;
3.4.1- să utilizeze corect regulile pentru aşezarea corectă a textului în pagina
caietului;

b) Afective
OA1: să manifeste curiozitate pentru informațiile legate de lumea cărților;
 OA2: să manifeste deprinderile de ascultare activă în comunicarea cu învățătorul și
colegii;

c) Psiho-motorii
OM1- să-şi coordoneze mişcările pentru a scrie ordonat, lizibil după repere date;

STRATEGIA DIDACTICĂ

Resurse procedurale (metode și procedee): povestirea, jocul didactic, exercițiul,

conversația, expunerea, demonstrația, observația, explicația;
Resurse materiale: bilețel, poezie text, text imn, caiete, manual, fișă de lucru;
Resurse temporale : 40 min
Forme de organizare: frontal și individual
Mijloace de evaluare : aprecieri verbale, observarea dirijată.

Resurse spațiale : sala de activitate

BIBLIOGRAFIE:

 Șerdean, I. (1998) - Metodica predării limbii şi literaturii române: Editura Teora

 Ministerul Educatiei Naționale (2014) – Programa școlară pentru disciplina Limba și

literatura română, clasa a III-a, București

 Mihăescu, M. - Limba și literatura română (manual pentru clasa a III-a ): Editura

Intuitex
 Etapele Ob Conținutul instructiv-educativ al activității Strategia didactică Evaluare
activității Op Activitatea propunătoarei Activitatea copiilor Metode și Materiale Forme de
procedee didactice org.
Se creează condițiile necesare pentru o Școlarii se vor pregăti Frontal Aprecieri
bună desfășurare a activității pentru activitate. verbale
1. Moment -se pregătesc materialele necesare Conversația
organizatoric activității; Individual
(1 min)

2.Reactualizar Ce tipuri de texte am parcurs împreună? Textul literar și textul

ea nonliterar.
Conversația Frontal Observația
cunoștințelor
Textul narativ și textul
Dați exemple de texte literare. Exercițiul sistematică
(2 min.) liric.

3. Captarea Propunătoarea trezește interesul copiilor Copiii manifestă interes Conversația Bilețel Frontal observarea
atenției pentru activitate expunându-le versul: pentru mesajul expus. Expunerea comporta-
(3 min) mentului
„-Mai multe ca mine nu știe niciunul!” Învațarea prin copiilor
descoperire
OA1 Albinuţa șefă a venit de dimineaţă şi a
OA2 găsit un bilețel cu acest mesaj.

-Cui credeţi că aparțin aceste vorbe? De Elevii expun opinia Individual

ce?
personală cu argument.
-De ce credeți că cineva are o astfel de
atitudine?
4.Anunțarea Propunătoarea le va comunica copiilor că Conversația Caietele Frontal Observația
temei și a vor parcurge împreună poezia ,,Cu nasul în Copiii receptează mesajul. Explicația elevilor sistematică
obiectivelor carte,, scrisă de Nina Cassian și vor învăța -Sunt curioşi să afle despre
(1 min) ce este vorba.
cum să așeze corect textul în pagina
caietului.
Elevii scriu titlul lecției pe
Se notează la tablă data și titlul lecției.
caiet.
Se explică pe înțelesul elevilor conținutul
învățării și nivelul performanțelor
așteptate.

5. Dirijarea Se prezintă „Cu nasul în carte ”, după observarea

învățării Nina Cassian. (Anexa 1) capacităţii
(15 min) 3.1.1 expunerea de
3.1.2 -În expunerea poeziei se va ţine cont de Ascultă cu atenţie poezia, explicația Frontal menţinere a
OA1 următoarele:adaptarea vocii şi a tonului, în prelucrând în plan atenţiei
OA2 concordanţă cu importanţa secvențelor cognitiv și afectiv mesajul
recitate, schimbarea ritmului vorbirii pe ei. Textul
parcursul expunerii, respectarea pauzelor poeziei
logice, psihologice şi gramaticale, Realizează citirea în lanț a
accentuarea unor cuvinte sau propoziţii în poeziei. Recitarea
funcţie de sensul lor logic, mimică şi Identifică cuvintele
gesticulaţie adecvată. necunoscute din text.

Explică înțelesul cuvintelor necunoscute. -la mijloc, deasupra Individual

-Unde este scris titlul? Dar autorul? textului
-Unde este scris primul cuvânt al fiecărui -în dreapta, sub titlu
vers? -de la capăt cu alineat
-Cum se procedează atunci când un cuvânt -se desparte în silabe,
nu poate fi scris, în întregime, la capătul trecând pe rândul următor Exercițiul
rândului? silabe întregi Conversația
 Le amintește regulile de așezare a textului Aprecieri
în pagină verbale
-poziția titlului, autorului
-utilizarea alineatului
-scrierea cuvintelor la capătul rândului

Cum este așezat textul față de “Deșteaptă- Identifică deosebirile

te, române!” ? (Anexa 2) dintre cele două poezii. Textul
În cadrul poeziei imnului Frontal
„Deșteaptă-te, române!”
fiecare vers:
-începe cu literă mare Conversația Individual
-este scris pe un singur Expunerea
rând Exercițiul
Poezia este scrisă într-o
singură coloană.

- într-o țară îndepărtată.

-Unde trăia domnița? -citea neîncetat
-De ce domnița nu vedea nimic și nu auzea -să obțină premiul întâi Conversația
ce se întâmplă în jur? -a renunțat să mai observe Problematiza Individual Aprecieri
OA1 -Ce voia domnița să obțină? tot ce se întâmplă în jurul rea verbale
3.1.2 -La ce a renunțat pentru a-și atinge scopul? ei
3.3.1 -Ce animale o îndemnau pe domniță să -mielul și mierloiul
admire lucrurile din jurul ei? Frontal
Argumentează alegerea Individual
-Consideri că domnița a greșit, renunțând făcută.
la toate pentru a citi? Argumentează. Completează enunțul
Dacă aș fi domnița m-aș simți.... exprimându-și părerea
personală.

6. Fixarea Solicită elevilor să recitească poezia în Elevii vor transcrie pe Explicația

cunoștințelor OM1 întregime și să realizeze un Jurnal cu caiet un fragment din ” Manual
(10 min) 3.3.1 dublă intrare. Cu nasul în carte”, de Nina Exercițiul Caiete
 3.4.1 Cassian, respectând
regulile de aşezare corectă
a textului în pagina
caietului, în prima coloană,
iar în a doua vor scrie Individual Aprecieri
impresii legate de verbale
fragmentul ales.

-Ce am învăţat azi la limba română? -Aşezarea corectă a Conversația Fișă de lucru Verificare
7. Obținerea textului în pagina caietului Frontal orală
performanței Îi va solicita pe elevi să spună care sunt Enumeră regulile ce
Individual
(6 min) regulile pe care trebuie să le respecte trebuie respectate la
3.4.1 pentru a scrie un text. scrierea unui text.
Împarte elevilor fișe în care aceștia au de
corectat un text. (Anexa 3) Completează fișa.

Prezintă tema pentru acasă, oferindu-le Receptează mesajul

explicații privind rezolvarea corectă a transmis. Oferă un feed- Conversația Frontal Aprecieri
8.Evaluarea și sarcinilor. back asupra activității verbale
încheierea desfășurate.
activității Apreciază desfășurarea activității,
(2 min) implicarea elevilor, ramarcându-i pe cei ce
au ieșit în evidență.
Anexa 1
Anexa 2
Anexa 3
Nume:_____________________ Data:_____________

Fișă de lucru

1. Amalia a avut temă să transcrie următorul text, însă s-a grăbit şi a făcut mai multe greşeli. Ea te
roagă pe tine să o ajuţi şi să transcrii textul corect.

Cartea cu ochi albaștri

Marcela Peneş

Într-o seară, Ana a auzit glasul cărţii de pe noptieră: - Ce faci, Ana?

Ana privi carte şi … ce credeţi? Cartea îi zâmbea cu prietenie. Avea nişte ochi alaştri ca cerul de
vară.

- Dacă vrei să afli povestea mea, ţine-mă aproape de ureche. Nu-i aşa că auzi foşnetul pădurii?

- Aşa-i! Aud glasul frunzelor.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________