Etapele memorizării (apud Ezechil,L., Păiși Lăzărescu,M.

, 2002):

Tipul activității Varianta sau mijlocul de Momentele demersului

realizare didactic
Memorizare Activitatea de învățare a Captarea atenției (o
unei poezii imagine, o ghicitoare)
Anunțarea obiectivelor
activității
Reactualizarea cunoștințelor
anterioare
Dirijarea învățării –
recitarea model a poeziei de
către educatoare; a doua
recitare a poeziei, pe
fragmente, combinată cu o
convorbire pe baza
conținutului poeziei
Obținerea perfomanței –
repetarea poeziei de către
copii, pe fragmente, ulterior
integral, individual, apoi
colectiv
Asigurarea retenției –
recitarea poeziei de către un
copil, fixarea titlului poeziei
și a conținutului de idei
Evaluarea – redarea prin
mișcări imitative,
onomatopee sau prin desen a
conținutului de idei a
poeziei; aprecieri individuale
și colective
Activitate de fixare a poeziei Captarea atenției
Anunțarea obiectivelor activității
Reactualizarea cunoștințelor anterioare
Obținerea perfomanței – comentarea de către
copii a conținutului poeziei
Retenția – fixarea titlului și a ideilor
principale
Evaluarea – aprecieri individuale și colective
Activitate de verificare a poeziilor Captarea atenției
învățate Anunțarea obiectivelor activității (verificarea
modului în care au fost memorate 4-5 poezii
grupate în jurul unei teme)
Reactualizarea cunoștințelor anterioare – se
reamintesc titluri de poezii ce vor fi repetate
și verificate; se adresează