Standartele de dezvoltare și învățare a copiilor preșcolari
Standartul 10: Copilul ar trebui să demonstreze abilitatea de a investiga și a descoperi
Indicator
35. Experimentează pentru a descoperi
relațiile cauzale dintre fenomene
36. Experimentează pentru a descoperi relații
temporale dintre fenomene
37. ecperimentează pentru a descoperi
relațiile spațiale dintre obiecte
Standart 11: Copilul ar trebui să aibă cunoștințe despre cantitate, numere și numărare
Indicator
38. Estimează raporturile cantitative dintre 2
obiecte sau 2 gr de obiecte (mai mult/tot atât,
mai puține)
39. Utilizează nr si numărarea pentru a
determina cantitatea
Activitatea de învățare recomandată
cadrului didactic
Oferiți copiilor posibilitatea de a experimenta:
să pună gheață în apă pentru a vedea cum se
topește, să pună lăstare în apă pentru a vedea
cum dau rădăcină, să pună zahăr, ulei, făină în
apă.
Realizați experimente în care factorul timp
este important: dezghețul, dizolvarea,
deshidratarea, îngrijirea unei mici răni,
uscarea unui perete, a unui burete, a unei
vopseli. Atrageti atentia asupra relatiilor de
timp
Încurajati jocurile de construcții în grupuri
mici sau individual pentru a exploata relațiile
spațiale, poziționarea pieselor pentru a rezista
construcția. Jucați jocuri care necesită
poziționarea obiectelor în raport cu altele.
Realizați o hartă a sălii de clasă
Activitatea de învățare recomandată
cadrului didactic
Oferiți ocazii de a compara 2 obiecte sau
grupuri de obiecte prin estimare: sunt mai
multe piese în coșuleț decât pe masă sau mai
puține?
Estimați un nr de obiecte pe care îl aveți sau îl
vedeți și numărați cu glas tare. Jucați jocuri de
estimare a cantității: Sunt destule... pentru toți
copiii?
 40. Numără cu ușurință până la 20 Solicitați frecvent copiilor să numere câți copii
sunt prezenți în grupă, câți copii lucrează la
măsuță, câți au terminat o sarcină

41. Recunoaște cu ușurință cifrele de la 1 la 10 Încurajați utilizarea de numere în jocurile

simbolice: la magazin- inventarul produselor,
la farmacie- nr pastilelor. Încurajați copiii să
scrie vârsta lor, a părinților, nr străzii pe care
locuiesc, nr de apartamente
42. Numește ordinea unui obiect dintr-un șir Realizați calendarul zilelor de naștere ale
de 10 copiilor și stabiliți în fiecare lună în ce ordine
își vor sărbători zilele. Oferiți oportunitatea de
a-și alege un obiect dintr-un șir de obiecte
numindu-i ordinea

Standart 12: Copilul ar trebui să demonstreze cunoașterea conceptelor de mărime și formă

Indicator Activitatea de învățare recomandată cadrului

didactic

43. Identifică și numește obiecte care au formă Creați oportunități pentru activități de colaje în
de triunghi, cerc și pătrat în mediul înconjurător care copiii să utilizeze formele geometrice,
și în materialele tipărite. numind formele: Triunghiul acesta poate fi
acoperișul unei case, iar pătratul camerele.
Propuneți copiilor în Centrul de Jocuri de masă
activități de construcții cu obiecte de formă
geometrică. Jucați jocuri de recunoaștere a
formelor geometrice în spațiul din grupă sau în
materialele afișate.
44. Compară obiecte de aceeași formă după unul Jucați jocuri de selectare a obiectelor ca formă
sau două criterii geometrică după un criteriu sau după 2 criterii
(culoare, mărime, grosime): Să facem ordine în
cutia de logo.
45. Realizează modele geometrice prin Realizează în grupuri mici sau individual
alternarea formelor și mărimilor activități de artă în care copiii să creeze modele
artistice (colaje, desene, lego, cuburi)
Standart 13: Copilul ar trebui să realizeze operații de scriere, grupare, clasificare,
măsurare
Indicator Activitatea de învățare recomandată
cadrului didactic
46. Ordonează obiecte în ordine crescătoare sau Realizați scenete cu obiecte, păpuși de mărimi
descrescătoare în funcție de lungime, mărime diferite în care copiii trebuie să le așeze în
ordine crescătoare sau descrescătoare
47. Grupează obiectele după un anumit criteriu Alegeți împreună cu copiii criterii după care să
(culoare, formă, mărime, nume) aranjați obiectele într-un raft, in cutii
48. Explică gruparea obiectelor
49. Cunoaște caracteristici ale obiectelor și
fenomenelor după care pot fi măsurate:
lungime, volum, greutate, timp, temperatura
50. Măsoară corpuri lichide și solide utilizând Utilizați vase pemtru măsurarea volumului
măsuri convenționale (cantar, rigla, lichidelor, centimetru pentru masurarea
termometru) și noncnvenționale ( bucăți de lungimii, cântar. Puneți la dispoziția copiilor
sfoara, pasul, sticle de plastic) diverse instrumente de măsurare. Realizați
grafice cu măsuratorile copiilor

Standart 14: Copilul trebuie să fie capabil să explice fenomene, să facă predicții, să rezolve
probleme
Indicator Activitatea de învățare recomandată
cadrului didactic
51. Face predicții în baza fenomenelor Implicati copiii în experimente de genul : ,,
observate dacă... atunci,,. Dacă pun apă prea multă în
această ceșcuță ce se va intampla? Dacă pun
prea multă greutate în punga aceasta de plastic
ce se va intampla?

52. Utilizează strategii simple pentru a rezolva
probleme
Puneți probleme simple copiilor și oferiți
posibilitatea de a găsi soluții. Ex: Trebuie să
construim acest palat, dar nu avem suficiente
cuburi mari. Trebuie să ducem toate
materialele acestea în dulapuri și nu știu cum
ar fi mai simplu

53. Înțelege că există mai multe căi de a Indicați copiilor avantajele și dezavantajele
rezolva o problemă mai multor soluții ale unei probleme și ajutații
să o gaseasca pe cea mai bună
 Colegiul „Mihai Eminescu” din Soroca

PORTOFOLIU
la unitatea de curs
Dezvoltarea reprezentărilor matematice în perioada timpurie
(studiu individual)

anul academic IV, grupa 41

specialitatea Educație timpurie (calificarea Educator),

Elaborat de eleva:
Andronic Daniela