PROIECT DIDACTIC

Data: 29.11.2019
Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit Nr.13, Târgoviște
Grupa: Mare
Educatoare: Petre Raluca-Florentina
Tema anuală: „Cine sunt , suntem?”
Subtema: „ România-i țara mea!”
Tema zilei: „Țara mea!”
Tipul lecției: Formare de priceperi și deprinderi
Forma de realizare: ADE DLC-ED. LIMBAJULUI + ALA + ADE(DEC)- Activitate practică
Forme de organizare: individual , frontal , pe grupuri
Scopul activității:
 ALA-Formarea priceperii și deprinderii de a dezvolta simțul practic și estetic;
 DLC-Formarea priceperii și deprinderii de a alcătui propoziții simple și dezvoltate, realizând
acordul între părțile de propoziție.
Dimensiuni ale dezvoltării:
ALA:
 1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
 2. Conduită senzo-motorie , pentru orientarea mișcării
 2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor ( persistență în activități )
DLC:
 2. Mesaje orale în diverse situații de comunicare.
Comportamente vizate:
ALA:
 1.1 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate , specifice vârstei
 1.3 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate
 2.1 Utilizează simțurile ( văzul , auzul , simțul tactil , mirosul etc. ) în interacțiunea cu
mediul apropiat
 2.1 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
DLC:
 2.1 Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,
emoții proprii;
 2.2 Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare.

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:
 I. ADP ( ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ)
Rutine:
 Întâlnirea de dimineață!
Tranziții:
 „Am o căsuță mică”- cântec
 Tranziție: „ Mâinile sus, mâinile jos!”- joc de atenție

II. ADE ( ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE)

 Domeniul Limbă și comunicare (DLC): Educarea limbajului
 Joc didactic: „Spune ca mine!”-formulare de propoziții cu cuvântul dat
 ADE(DEC)-Activitate practică

III. A.L.A. I (ACTIVITĂȚI LIBER ALESE)

 Artă-Abilități Practice: „Țara mea!”-șnuruire
 Joc de rol: „Prăjituri pentru românași și româncuțe”-prăjituri
 Manipulative: „Țara mea!”-puzzle
 Știință: „Orașul meu!”-confecționare album- decupare , lipire
 Construcții: „Steagul țării mele!”-alăturare/ îmbinare/ suprapunere (LEGO)

OBIECTIVE:
DLC:
O1. Să denumească imaginea reprezentată pe jeton; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare
preșcolar denumește imaginea cel puți cu sprijinul propunăterei;
O2. Să formuleze propoziții simple și dezvoltate din punct de vedere gramatical; obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare preșcolar formulează corect cu sprijinul propunătoarei;
O3. Să poarte discuții cu colegii/propunătoarea pe baza imaginii reprezentate de jeton; obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare preșcolar inițiează o discuție cu ajutorul colegilor/propunătoarei.
ALA:
O1.1.1 Să lipească siluetele date ce ilustrează fructe de toamnă în spațiul plastic dat; obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare preșcolar lipește siluete ce ilustrează fructe de toamnă, în spațiul dat,
cel puțin sub îndrumările propunătoarei.
O1.1.2. Să interpreteze rolul de gospodină ,preparând prăjituri pentru românași și româncuțe;
obiectivul se consideră realizat dacă fiecare preșcolar care participă la centru Joc de Rol
interpretează rolul de gospodină preparând prăjituri.
O1.1.3. Să îmbine piesele de puzzle astfel încât să obțină un întreg; obiectivul se consideră realizat
dacă fiecare preșcolar care participă la centrul Manipulative îmbină piesele de puzzle astfel încât să
obțină un întreg.
O1.3.1. Să confecționeze un album decupând și lipind informațiile și imaginile date; obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare preșcolar care participă la centrul Știință folosește cel puțin unul
dintre cele două procedee prezentate.
O1.3.2. Să realizeze steagul României prin alăturare/îmbinare/suprapunere; obiectivul se consideră
realizat dacă fiecare preșcolar care participă la centrul Construcții realizează steagul României
folosind modalitățile de lucru din cele trei posibile.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode, procedee și tehnici didactice: Conversația, demonstrația, explicația, turul galeriei,
exercițiul.
 Mijloace de învățământ: Fișe de lucru cartonate A3, șnur, lipici, ,aluat, imagini cu oraș,
puzzle, piese Lego
 Forme de organizare: Frontal, pe grupuri, individual.
 Metode de evaluare: Aprecieri verbale, autoevaluarea, interevaluare

BIBLIOGRAFIE:
 „Curriculum pentru educația timpurie (a copiilor de la naștere până la vârsta de 6 ani)
-2019-”
 „Piramida cunoașterii-repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar”

SCENARIUL ACTIVITĂȚII
Activitatea frontală debutează cu Întâlnirea de dimineță, în care copiii au posibilitatea de a-și
manifesta starea de spirit, de bună dispoziție. Salutul: „-Bună dimineța, dragi copii!” Copiii se vor
saluta între ei prin strângere de mână, de la stânga la dreapta: „-Bună dimineța,........!” (numele).
Prezența va fi făcută în manieră interactivă. Atenția este îndreptată către Calendarul naturii unde
doi sau trei preșcolari vor completa cu jetoane pentru anotimp, luna, ziua și vremea din ziua
respectivă.
Jocul didactic se va desfășura frontal - „Spune ca mine!” (ADE: DLC- Educarea Limbajului).
Propunătoarea prezintă denumirea jocului, sarcina și regulile, astfel copiii vor asculta cu interes
pentru a afla ce urmează să se întâmple în cadrul activităţii de educare a limbajului. Înțelegerea
conținutului de către preșcolari se va baza pe întrebările ( Cum se numește jocul nostru?/ Ce avem
de făcut la acest joc?). Vor fi adresate întrebări copiilor cu privire la posibilele cuvinte neştiute de
aceştia pentru a facilita înţelegerea mesajului. În cazul în care niciunul nu stie, cuvintele
necunoscute vor fi ecplicate de către propunătoare. După deminirea jocului și asigurarea înțelegerii
de către preșcolari, umrează jocul propriu zis: Etapele jocului sunt: Explicarea și demonstrarea
jocului, jocul de probă și complicarea jocului.
Pregătesc sala de grupă pentru desfășurarea optimă a activităților, materialele și mijloacele didactice
folosite în cadrul centelor. În captarea atenției realizez „Trenulețul vesel!” în vederea prezentării
fiecărui centru.
Prezint preșcolarilor activitățile e care le vom desfășura la fiecare centru: La centrul ARTĂ-
Abilități Practice vom realiza „Țara mea!” prin tehnica șnuruirii, toți preșcolarii vor participa la
acest centru prin rotație formând grupe de câte 6-7, la final primind bulinuțe pentru evidența
preșcolarilor care au participat la acest centru.
 Etape de lucru :
-Prezint materialul pe care preșcolarii îl vor folosi în vederea obținerii țării prin șnuruire
( „Ce materiale observăm pe măsuțele de lucru?”) și arăt o lucrare model.
-Explic preșcolarilor sacinile de lucru
 Criterii de evaluare:
-Preșcolarii trebuie să aplice tehnica șnuruirii pentru a realiza harta țării.
-Finalizarea lucrării.
La centrul JOC DE ROL preșcolarii vor interpreta rolul gospodinei „ De-a gospodina” trebuind să
prepare prăjituri.
 Etape de lucru:
-Prezint preșcolarilor materialul didactic („Ce materiale observăm pe măsuțe?”).
-Explic preșcolarilor modul în care trebuie să frământe și să decoreze prăjiturile,
regulile de igienă și cele pentru protecția muncii pe care trebuie să le respectăm
(Preșcolarii se spală pe mâini dar și obiectele de uz casnic din plastic, mai apoi după
indicațiile primite, aceștia realizează prăjiturile).
 Criterii de evaluare:
- Preșcolarii trebuie să folosească adecvat obiectele de uz casnic din plastic și să respecte
regulile de igienă.
-Finalizare lucrării.
La centrul MANIPULATIVE preșcolarii vor realiza puzzle-uri cu “Țara mea”, prin tehnica
îmbinării.
 Etape de lucru:
-Prezint preșcolarilor materialul didactic („Ce observăm la măsuțele de lucru?”)
- Explic că trebuie să obțină imagini cu țara la finalizarea puzzle-ului prin îmbinarea și
alăturarea pieselor (Preșcolarii îmbină piesele de puzzle în vederea obțineri unui întreg.)
 Criterii de evaluare:
- Preșcolarii trebuie să îmbine/alăture piese de puzzle pentru a obține un întreg.
-Finalizarea lucrării.
La centrul ȘTIINȚĂ preșcolarii vor confecționa un album decupând și lipind informațiile și
imaginile date
 Etape de lucru:
-Prezint preșcolarilor materialul didactic pe care îl vor folosi la acest centru.
- Explic preșcolarilor că trebui să obțină un album decupând și lipind informațiile și
imaginile date.
 Criterii de evaluare:
 -Realizarea albumului .
La centrul CONSTRUCȚII preșcolarii vor realiza „Steagul țării mele” prin tehnica
alăturare/îmbinare/suprapunere folosind piese Lego.
 Etape de lucru:
-Prezint preșcolarilor materialul didactic (piese de Lego)
- Explic preșcolarilor modul în care ei trebuie să obțină steagul. Prin
alăturarea/suprapunerea sau îmbinarea pieselor de Lego trebuie să obținem „Steagul țării mele”.
(Preșcolarii construiesc „Steagul țării mele” prin alăturarea/îmbinarea/suprapunerea pieselor.).
 Criterii de evaluare:
- Folosirea tehnicilor de lucru.
-Finalizarea construcției.
Trec prin rotație pe la fiecare centru și mă asigur că sarcinile de lucru au fost înțelese. Preșcolarii
trec prin rotație în centre finalizând lucrările solicitate.Ajut preșcolarii dacă este nevoie în vederea
finalizării activităților de la centre. Realizez „Turul Galeriei” în cadrul căruia evaluez împreună cu
preșcolarii activitățile desfășurate la centrele azi.
 PROIECTAREA ACTIVITĂŢII
Evaluare
Nr. Momentele Ob. Eșalonarea conținutului Strategie didactică
Crt. activității Op.

Activitatea propunătoarei Activitatea Metode, Mijloace de Forme de

preșcolarilor procedee și învățământ organizare
tehnici
didactice
1. Moment Asigur condițiile necesare pentru
organizatori desfășurarea activității: aerisesc
c sala de clasă, aerisesc sala de grupă,
3 minute așez mobilierul pentru activitatea Preșcolarii salută: Conversația Frontal
pe centre, pregătesc materialele „-Bună dimineața!”
necesare activităților pe centre ,
salut preșcolarii și mă prezint:
„-Bună dimineața, grupa mare A!
Numele meu este Raluca și astăzi
vom desfășura împreună o parte din
activități.”
2. Captarea Deoarece se apropie o zi Preșcolarii participă Conversația Frontal
atenției importantă, ziua de 1 la discuție alături de
5 minute Decembrie, astăzi vom propunătoare
vorbi despre activități
semnificative zilei de 1
Decembrie.
La ușă bate poștașul care aduce o
scrisoare și 2 colete misteriose.
3. Anunțarea DLC
temei și a Prezint preșcolarilor tema activității
obiectivelor pe care o vom desfășura astăzi.
2 minute „Astăzi o să fim românași și Preșcolarii ascultă cu Conversația Fontal
româncuțe și o să ne jucăm jocul atenție indicațiile Explicația
„Spune ca mine!”. Folosindu-ne de date
jetoane o să formulăm împreună
propoziții.

ALA
Captarea atenției:
Realizez „Trenulețul vesel.”.
Propun preșcolarilor să se îmbarce
în trenuleț pentru a explora fiecare
centru.
Introducerea în centre: Preșcolarii se Explicația Frontal
Prezint preșcolarilor activitățile e îmbarcă în tren, Exercițiul Individual
care le vom desfășura la fiecare vizitând fiecare
centru: centru
 Artă-Abilități Practice:
„Țara mea”- șnuruire Preșcolarii ascultă cu Explicația Frontal
 Joc de rol: „De-a atenție indicațiile
gospodinele”-prăjiturele date
pentru românași și
româncuțe
 Manipulative: Puzzle-
„Țara mea! ”
 Știință: „Orașul meu”-
confecționare album
 Construcții: „Steagul țării
mele!”-alăturare/ îmbinare/
suprapunere (LEGO)
4. Prezentarea DLC
optimă a În continuare se va desfășura jocul
conținutului didactic Spune ca mine!
și dirijarea Copiilor li se reamintește scrisoarea Preșcolarii ascultă cu Conversația
învățării. și cele 2 colete aduse de poștaș. Li atenție indicațiile Explicația Jetoane Frontal Aprecieri
20 minute se aduce la cunoștință că este date Jocul verbale
timpul să citim ce scrie în aceasta și
să deschidem primul colet unde se
alfă jetoane cu diferite imagini
reprezentative de 1 Decembrie.

a) Explicarea şi demostrarea
jocului
Citesc mesajul în care sunt Preșcolarii ascultă cu Conversația
explicate numele și regulile jocului: atenție indicațiile Explicația Jetoane Frontal Aprecieri
fiecare copil care se anunță are date Jocul verbale
ocazia să observe o imagine, să
spună ce vede și să formuleze
propoziții despre ce este exprimat
în aceasta.

b) Jocul de probă
O1. Propunătoarea solicită un copil să
verbalizeze ceea ce observă pe unul
din jetoane și să formuleze o
propoziție, pornind de la imaginea
prezentată.
-Ce observi în imagine? -Un costum popular Conversația
-Poți constri o propoziție cu acest -Costumul popular Explicația Jetoane Frontal Aprecieri
cuvânt? este frumos! Jocul verbale

O2. c) Jocul propriu-zis

Sunt antrenați mai mulți copii care Preșcolarii vin pe Conversația
să observe, să formuleze propoziții rând și extrag din Explicația Jetoane Frontal Aprecieri
pornind de la imaginile observate. colet(cutie) un jeton Jocul verbale
Sunt apreciate prin aplauze cele și formulează câte o
 mai originale idei și exprimarea propoziție pornind
clară și precisă. de la imaginea
observată,

ALA (ADE-Abilități Practice)

CENTRE:
O1.  La centrul ARTĂ-Abilități Preșcolarii realizează Explicația -Fișă de Pe grupe Aprecieri
Practice vom realiza „Țara harta țării prin lucru Frontal verbale
mea!” prin tehnica șnuruirii, tehnica șnuruirii. cartonată A3
toți preșcolarii vor participa Demonstrația -Șnur
la acest centru prin rotație - Lipici
formând grupe de câte 5, la -Lucrare
final primind bulinuțe model
pentru evidența ANEXA1.
preșcolarilor care au
participat la acest centru.
 Etape de lucru :
-Prezint materialul pe care
preșcolarii îl vor folosi în vederea
obținerii hărții. ( „Ce materiale
observăm pe măsuțele de lucru?”)
și arăt o lucrare model.

-Explic preșcolarilor sarcinile de

lucru .

 Criterii de evaluare
- Preșcolarii trebuie să aplice
tehnica șnuruirii pentru a realiza
harta țării.
-Finalizarea lucrării.

O2.  La centrul JOC DE ROL Preșcolarii ascultă Explicația -Aluat Pe grupuri Aprecieri
preșcolarii vor interpreta indicațiile date . -Forme Frontal verbale
rolul gospodinei „ De-a Folosesc obiecte de Demonstrația pentru
 gospodina” trebuind să uz casnic din plastic prăjituri
prepare prăjituri. pentru a realiza
 Etape de lucru: prăjiturelele.
-Prezint preșcolarilor materialul
didactic („Ce materiale observăm
pe măsuțe?”).
-Explic preșcolarilor modul în care
trebuie să frământe și să decoreze
prăjiturile, regulile de igienă și cele
pentru protecția muncii pe care
trebuie să le respectăm (Preșcolarii
se spală pe mâini dar și obiectele de
uz casnic din plastic, mai apoi după
indicațiile primite, aceștia
realizează prăjiturile).
 Criterii de evaluare:
- Preșcolarii trebuie să folosească
adecvat obiectele de uz casnic din
plastic și să respecte regulile de
igienă.
-Finalizare lucrării.

 La centrul
O3. MANIPULATIVE preșcolarii vor Preșcolarii prin Explicația -Puzzle cu Pe grupuri Aprecieri
realiza puzzle-uri cu țara, prin tehnica alăturării și harta țării. verbale
tehnica îmbinării. îmbinării obțin
 Etape de lucru: imaginea hărții , ANEXA2.
-Prezint preșcolarilor materialul finalizarea puzzle-
didactic („Ce observăm la măsuțele ului.
de lucru?”)
-Prezint preșcolarilor materialul
didactic („Ce observăm la măsuțele
de lucru?”)
- Explic că trebuie să obțină
imagini cu țara la finalizarea
puzzle-ului prin îmbinarea și
 alăturarea pieselor (Preșcolarii
îmbină piesele de puzzle în vederea
obțineri unui întreg.)
 Criterii de evaluare:
-Preșcolarii trebuie să
îmbine/alăture piese de puzzle
pentru a obține un întreg.
-Finalizarea lucrării.

O4.  La centrul ȘTIINȚĂ Preșcolarii respectă Explicația -Imagini și Frontal Aprecieri

preșcolarii vor realiza indicațiile date, Demonstrația informații Individual verbale
albumul “Orașul meu” confecționând despre oraș Pe grupe
decupând și lipind albumul. -Foarfece
informațiile și imaginile -Lipici
date. ANEXA3
 Etape de lucru:
-Prezint preșcolarilor materialul
didactic pe care îl vor folosi la acest
centru.
- Explic preșcolarilor că trebui să
obțină un album decupând și lipind
informațiile și imaginile date.
 Criterii de evaluare:
-Realizarea albumului .

O5.  La centrul CONSTRUCȚII Preșcolarii realizează Explicația -Piese Lego Pe grupuri Aprecieri
p preșcolarii vor realiza „Steagul țării mele” verbale
„Steagul țării mele” prin prin tehnicile Autoevaluare
tehnica alăturare/ Interevaluare
alăturare/îmbinare/suprapun suprapunere și
ere folosind piese Lego. îmbinare.
 Etape de lucru:
-Prezint preșcolarilor materialul
didactic (piese de Lego)
 - Explic preșcolarilor modul în care
ei trebuie să obțină steagul. Prin
alăturarea/suprapunerea sau
îmbinarea pieselor de Lego trebuie
să obținem „Steagul țării mele”.
(Preșcolarii construiesc „Steagul
țării mele” prin
alăturarea/îmbinarea/suprapunerea
pieselor.). Preșcolarii mă Conversația Frontal
 Criterii de evaluare: însoțesc, spun Turul
- Folosirea tehnicilor de lucru. activitățile pe care Galeriei
-Finalizarea construcției. le-au desfășurat azi
la centre și evaluează
atat propriile lucrări
Preșcolarii trec prin rotație în centre căt și pe cele ale
finalizând lucrările solicitate. colegilor.
Ajut preșcolarii dacă este nevoie în
vederea finalizării activităților de la
centre. Realizez „Turul Galeriei” în
cadrul căruia evaluez împreună cu
preșcolarii activitățile desfășurate la
centrele azi.

5. Asigurarea d)Complicarea jocului Preșcolarii Conversația Jetoane Frontal Aprecieri

retenției și a Deschid și cel de-al doilea colet în formulează fraze Explicația verbale
transferului care se află jetoane cu diferite pornind de la acținea Jocul
5 minute acțiuni de 1 Decembrie. Preșcolarii reprezentată în
vor extrage din colet un jeton iar pe imagine.
baza acestuia vor construi fraze.
ALA
Adresez întrebări despre activitățile Preșcolarii spun că ei Conversația Frontal Aprecieri
desfășurate la centre. (Ce am astăzi au învățat că verbale
învățat astăzi la centru ARTĂ/JOC este necesar să
DE respectăm regulile de
ROL/ȘTIINȚĂ/CONSTRUCȚII/ igienă și pe cele de
MANIPULATIVE?) protecție a muncii.
6. Aprecieri și DLC/ALA Explicația Frontal Aprecieri
recomandări Realizez aprecieri și recomandări la verbale.
5 minute nivel frontal în legătură cu
activitățile desfășurate azi.
ANEXA 2
 ANEXA 3

Târgoviște este municipiul de reședință al județului Dâmbovița, Muntenia, România, format din localitățile componente Priseaca și Târgoviște (reședința).
Muzee
 Complexul Muzeal "Curtea Domneasca"
 Muzeul de Istorie
 Muzeul tiparului si al cartii românesti vechi
 Muzeul scriitorilor târgovisteni
 Casa atelier "Gheorghe Petrascu"
 Muzeul de Arta
 Casa atelier "Vasile Blendea"
 Muzeul regional de istorie (Galeriile Stelea)
 Muzeul national al Politiei Române