PROIECTUL LECŢIEI

Disciplina Geografie Umană Grupa/clasa ANUL II Data ____________

Numele, prenumele profesorului Viorel Țurcanu
Теma lecţiei: Tema 10 Europa caracterizarea economico-geografică generală. Marea Britanie. Franța. Germania. România
Competenţa curriculară/competenţa solicitată la locul de muncă: Aplicarea algoritmului la caracterizarea unui stat.
Competenţa/competenţe formate/dezvoltate în cadrul orei Comunicarea corecta în limba materna cu utilizarea adecvata a termenilor geografici. Manifestarea
cunoştinţelor şi a abilităţilor de antreprenorial în condiţiile economiei de piaţă.
Obiective proiectate:
 O1 – Să determine locul ţărilor studiate în tipologia statelor lumii;
 O2 – Să caracterizeze geopolitica poziţiei statelor Marea Britanie, Franța, Germania, România;
 O3 – Să descrie indicii demografici ale statelor Marea Britanie, Franța, Germania, România ;
 O4 – Să caracterizeze complex economiile statelor Marea Britanie, Franța, Germania, România.
Resurse informaţionale şi metodologice (literatura utilizată, metode, tehnici, procedee, forme de organizare a procesului de învăţare):
A. S. Ciubară; Z. Calanda; M. Primenciuc; – „Geografia Umană a Lumii” Manual pentru licee(clasa a XI-a), ediția 2014
B. N. Boboc; V. Mamot; I. Mironov; A. Prepeliță; - „Atlas geografia continentelor și oceanelor Clasele 6-7”;
C. V. Mamot; V. Sochircă; - „Atlas geografia umană clasa XI”;
D. V. Colța; A. Calenda;- Geografia Umană a Lumii prezentată în scheme și tabele (partea 2);
E. V. Colța; - Dicționar de termeni geografici;
F. M. Jioară; V. Sochircă; - Caiet de evaluări și lucrări practice la geografia umană;
G. S. Axînti; E. Capusta; S. Axînti; - Geografie - Modele de teste pentru examenele de bacalaureat.
scrierea liberă, reflecţia, conversaţia, deducţia, studiul de caz, observare şi elemente de analiză.
1) Evocare.
Elevii sunt implicaţi activ, prin sarcini de tipul: Implică-te!
Etape Tehnici, procedee şi forme
Activităţi de învăţare planificate, formularea clară a
Descrierea modalităţii de realizare a sarcinilor Timp de org. a proces. (în grup,
sarcinilor didactice
individual, frontal)
I II III IV V
Apelul, Moment organizatoric 1 min
valorificarea Aprecierea cunoştinţelor şi a capacităţilor
cunoştinţelor Evaluare sumativă
anterioare, inclusiv
elevilor la capitolul „Ramurile economiei Testare
verificarea temei mondiale. Sectorul serviciilor” 45 min
pentru acasă
Motivarea, trezirea 2 min Discuție dirijată
interesului. Crearea Discuție dirijată despre Europa. Identificarea Elevii acsultă, urmăresc și formulează concluzii.
contextului pentru
formularea scopurilor
regiunilor economico-geografice Localizează pe harta contur
proprii de învăţare
2) Realizarea sensului
Se menţine implicarea şi interesul prin sarcini de tipul:
1. Informează-te! (lectură, ascultare activă)
2. Procesează informaţia! (reproducerea, traducerea, interpretarea, aplicarea, analiza materialului nou).
I II III IV V
Stabilirea Argumentează corectitudinea afirmației ,,În Stabilesc idei comune în baza afrimației propuse. 2 min Brainstorming,
contactului cu raportul economic mondial orice țară este nevoită Reflecţia
informaţia nouă să colaboreze pentru a se dezvolta” Scrierea liberă
(freewriting)
Prelucrarea, Se anunță tema nouă și obiectivele. Observarea şi elemente
procesarea Activitate în grup * Utilizarea hărţilor tematice 20 min de analiză
informaţiei noi Compararea specializării agriculturii Franței cu a la descrierea economico-geografică
Marii Britanii, determinând specificul acestora, a statelor. Elaborarea
identifică câte o regiune agricolă specializată în portofoliului.
creșterea animalelor din aceste state.
Deducerea gradului de asigurare cu resurse naturale
a Franței și Marii Britanii, exemplificând Utilizarea semnelor convenționale Completarea tabelului.
specializarea acestora în extracția resurselor corespunzătoare pentru identificare statelor
subsolului, numiți principalele bazine de extracție. Elaborarea portofoliului. Completarea hărților
(cărbune, petrol, gaze naturale, minereuri de contur. pag 19, 20,
metalifere). 21
Descrierea rolului trecutului colonial în dezvoltarea
economiei statelor Franța și Marea Britanie la etapa Interpretarea materialelor grafice şi cartografice
actuală, numiți principalele domenii ale economiei, din manual.
indicând câte un centru specializare.
Enumerarea factorilor care au determinat
dezvoltarea accelerată a Germaniei după al doilea
război mondial.
Identificarea căilor accelerării progresului tehnico-
științific în industria României Utilizarea algoritmului de caracterizare
*Determinarea locului ţării în tipologia statelor comparativă a două state.
lumii;
*Caracterizarea geopolitică a poziţiei statelor;
Vizionarea unui fragment de film despre geografia
statelor.
*Caracterizarea complexă a economiei statelor
Utilizarea tabelului incomplet.

3) Reflecţie
Elevilor li se propun sarcini de tipul:
Comunică şi decide! (în unele situaţii, în funcţie de sarcina dactică, acest pas este aplicaţil şi la etapa de realizare a sensului). Apreciază!(exprimă-ţi atitudinea)
I II III IV V
 Schimb de idei cu Studiu de caz. Elevii descriu rolul condițiilor și resurselor naturale 15 min Studiu de caz
referinţă la cele Argumentează rolul condițiilor și resurselor naturale în în dezvoltarea economiei, dar și a altor factori
studiate dezvoltarea economiei statelor importanți
Argumentează importanța exemplului succesului
economic al Germaniei pentru statele din Europa,
îndeosebi pentru Republica Moldova?
Citiți sursa din anexa de mai jos și argumentați ce
a determinat creșterea surprinzătoare a economiei
românești în ultimul deceniu.
4. Extindere
Elevilor li se propun sarcini de tipul:
Acţionează! (simularea, exersarea competenţelor necesare la locul de muncă, sarcini care îi pun în situaţia de a ieşi din cadrul clasei, orei şcolii în comunitate, la o
întreprindere, în familie, cămin etc.). La această etapă elevii îşi dezvoltă competenţe, care devin pe parcurs modele comportamentale obişnuite, fireşti.
I II III IV V
Evaluarea elevilor. Sunt apreciați elevii evidențiați la oră 3 min
Argumentarea
notelor puse
Evocarea, motivarea PRO DOMO:
pentru studiu Realizați sarcinile din fișierul word atașat 2 min Observarea şi elemente
independent.
Elevii notează tema pentru acasă în caiete de analiză
Tema pentru acasă
Acţiuni ulterioare ale profesorului pentru dezvoltarea competenţei
Ce rol au relațiile economice în dezvoltarea economiei statelor.
 Argumentează
corectitudinea afirmației
,, În raportul economic
mondial orice țară este
nevoită să colaboreze
pentru a se dezvolta”.
Studiu de caz
Argumentează rolul
condițiilor și resurselor
naturale în dezvoltarea
economiei Statelor
Argumentează importanța
exemplului succesului
economic al Germaniei
pentru statele din Europa,
îndeosebi pentru Republica
Moldova?