Proiect de activitate

PROPUNĂTOR:
DATA: 28.02.2017
CLASA: a II-a A (deficienţe mentale severe)
MODULUL: Ludoterapie
TIPUL ACTIVITATII: Lecţie de consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor
SUBIECTUL: Copacul anotimpurilor
COMPETENŢE GENERALE:
1. Stimularea autocunoaşterii,, cunoaşterii celorlalţi şi a mediului înconjurător.
2.Stimularea şi dezvoltarea capacităților psiho-individuale în vederea adaptării la mediu.
3. Formarea unor abilităţi manuale şi a unor deprinderi practic-aplicative.
4. Formarea conduitelor independente pentru integrarea în plan social.
COMPETENŢE SPECIFICE:
1. Consolidarea deprinderii de a răspunde la întrebările puse de profesor;
2. Dezvoltarea spiritului de competiţie.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
1. să enumere cele patru anotimpuri;
2. să asocieze corect fiecare cartonaş copacului corespunzător;
3. să rezolve fişele de lucru;
4. să aprecieze lucrarea proprie şi pe cea a colegilor.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode: exerciţiul, conversaţia, explicaţia.
Mijloace: fişa de lucru, planşe, culori, lipici, tablă, filmuleț,laptop, cartonaşe, săculet, diploma
Forme de organizare: frontal, individual.
EVALUARE: formativă pe tot parcursul lecţiei, orală prin întrebări şi răspunsuri, scrisă prin fişe
de lucru.
BIBLIOGRAFIE:

www.scrigroup.com
 Secvenţele Conţinutul activitãţii Strategia didactică Observaţii

Ob. op.
lecţiei

Dozare
Metode Mijloace Forme de
organizare
C G I
1.Moment 2’ Asigurarea climatului educaţional. Conversaţia
organizatoric Verificarea prezenţei.

2.Captarea şi 3’ Profesorul va arată copiilor pe laptop un Conversaţia Laptop

orientarea filmuleț despre cele 4 anotimpuri Filmuleț X
atenţiei

Se comunicã elevilor tema zilei şi anume:

3.Anunţarea Copacul anotimpurilor Conversaţia,
temei 1’ Explicaţia

Profesorul pune pe tablă 4 planşe pe care sunt

desenaţi 4 copaci care reprezintă cele patru
anotimpuri. Profesorul pune câteva întrebări Conversaţia,
4.Dirijarea despre anotimpuri: Explicaţia, Planşa X
învãţãrii şi 35’ O1 Când apar ghiocei? Exercţiul, Cartonaşe
obţinerea Când avem cea mai lungă vacanță? Lipici
performanţelor În ce perioadă cad frunzele? Tablă
Când ne jucăm cu zăpadă?
Apoi împarte elevilor cartonaşe pe care sunt
O2 desenate flori de primăvară, fructe de vară,
frunze de toamnă şi fulgi de zăpadă.
Sarcina de lucru constă în a identifica care
 cartonaş este specific fiecărui copac şi să
meargă pe rând la tablă pentru a-l lipi pe
copacul corespunzător.

Activitatea continuă cu un concurs. X

Profesorul dă fiecărui elev o fişă de lucru pe Conversaţia,

O3 care este desenat un copac. Explicaţia, Fişa de
Are şi un săculeţ în care sunt bileţele pe care Exercţiul, lucru
sunt trecute cele 4 anotimpuri. Săculeţ
Fiecare elev va extrage un bileţel. În
continuare profesorul le explică copiilor că
trebuie să realize desenul din fişa dată în X
funcţie de ce anotimp a avut pe bileţel.
O4 Diploma
La sfârşitul activităţii, elevii vor ieşi pe rând
în faţa clasei pentru a-şi prezenta lucrarea şi
pentru a primi feed-back de la colegi şi de la
profesor. Cea mai bună lucrare va fi premiată
cu o diplomă.

O3 Dacă timpul permite profesorul mai are o Fişă de

fişă de lucru despre cele patru anotimpuri pe lucru
care elevii o vor colora în funcţie de cerinţele
date de profesor
5. Asigurarea Obţinerea feed-back-ului se face pe baza unei
feedback-ului conversaţii în care elevii vor fi întrebaţi
si incheierea 5’ despre felul în care aceştia au lucrat şi cum li
activitatii s-a părut sarcina primită.
Se fac aprecieri asupra felului în care s-a
desfăşurat activitatea.