CENTRUL ŞCOLAR

DE EDUCAŢIE
INCLUZIVĂ
VIŞEU DE SUS

Proiect de activitate didactică

Data: 16.03.2015
Clasa: a IV- a
Prof. psihopedagog: Şimon Maria
Aria Curriculară: Terapie educatională complexă şi integrată
Modulul: Terapie cognitivă A- Limbă şi comunicare
Unitatea de invăţare: Formarea capacităţii de comunicare
Subiectul: Formarea capacităţii de comunicare/Punctuaţia.Semnele de punctuaţie
Tipul lecţiei: Recapitulare şi sistematizare
Obiective cadru:
O1-Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral;
O2-Dezvoltarea capacităţiide exprimare orală;
O3- Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris(citirea/lectura);
O4- Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă.
Obiective operaţionale:Pe parcursul lecţiei elevii vor fi capabili:
A-Cognitive:
-sesizarea succesiunii logice a secvenţelor dintr-un mesaj oral;
-dezvoltarea capacităţii de a opera corect cu cuvintele în diferite situaţii;
-utilizarea corectă a cuvintelor în comunicare;
-manifestarea independenţei în comunicare;
-citirea corecta a silabelor,cuvintelor şi a propoziţiilor simple;
-sesizarea semnificaţiei cuvintelor în funcţie de un context dat;
-scrierea corectă a silabelor,cuvintelor,propoziţiilor simple şi dezvoltate,a unor
texte scurte;
-aşezarea corectă în pagină a cuvintelor,propoziţiilor,textelor scrise.
B.Psihomotorii:
-să manipuleze corect materialul de lucru,în cazul nostru calculatorul cu aplicaţia
multimedia în rezolvarea sarcinilor date,fişe de lucru.
C.Afective:

1
CENTRUL ŞCOLAR
DE EDUCAŢIE
INCLUZIVĂ
VIŞEU DE SUS

-exersarea capacităţii de muncă independentă;

-trezirea interesului şi a motivaţiei în lucrul cu calculatorul;
-să trăiasca bucuria descoperirii de lucruri noi,bucuria reşitei;
-să participe cu interes la lecţie.
Strategii didactice:
 Metode si procedee: prezentare, observaţie, descriere,discuţie,consolidare,
descoperire, cercetare, experimentare, aplicaţie, rezolvare de probleme.
 Materiale didactice: Text, Animaţie, Material interactiv, Material
audiovizual, Diplome de merit.
 Forme de organizare: frontal, individual.
 Forme de evaluare: observaţia sistematica, evaluare verbala.
Durata: 45 minute
Resurse umane: clasa de elevi
Bibliografie:
 Taflan Aurel, Muşu Ionel- Terapie educaţională complexă şi integrată, Editura
Pro Humanitate, Bucureşti,1997
 Soft educaţional-Noveanu,E.,Istrate O.,Jugureanu R.-Metodologia Siveco de
realizare a conţinutului educaţional multimedia interactiv,Editura Litera
Internaţional,2009
Siteografie:
 http://interferente.ro/Semnele-de-punctuatie-poezii.html

2
 CENTRUL ŞCOLAR
DE EDUCAŢIE
INCLUZIVĂ
VIŞEU DE SUS

Desfăşurarea lecţiei

Secvenţele lecţiei Strategie didactică/unitate de conţinut Modalităţi de

Activitatea învăţătorului Activitatea evaluare
elevilor
I. Moment -se pregăteşte materialul necesar desfăşurării -se pregătesc
organizatoric activităţii(calculatoarele) pentru lecţie. Verific elevii
-se stabileşte ordinea şi disciplina; dacă au tot ce
-se pregătesc elevii din punct de vedere le trebuie
afectiv. pentru oră.
Vom porni calculatoarele şi vom intra în
aplicaţia multimedia la lecţii CES>
materiale educaţionale>selectăm:Citire-
Scriere-Comunicare >Lecţia:
Punctuaţia.Semnele de punctuaţie.
Selectăm:,,Lecţia’’şi intrăm în aplicaţie.
Coţinutul aplicaţiei cuprinde şapte momente
de lecţie notate cu M.
Un cadru în componenţa unui moment de
lecţie are caracterul de a răspunde unui
obiectiv operaţional printr-o sarcină de lucru
punctuală şi foarte concretă adresată
elevului.
Lecţia este formată dintr-o serie de
simulări/jocuri educaţionale,interactive şi
atrăgătoare.
Elevii vor lucra pe rând la calculatorul
conectat cu videoproiectorul şi vor rezolva
cerinţele fiecărui moment de lecţie,iar restul
elevilor vor lucra individual pe calculatoare.
Prin interacţiunea la fiecare moment
dintre elev şi propria-i învăţare se pune un
mare accent pe:
-acoperirea dificultăţilor de învăţare precise
care apar atunci cand materia este predată în
mod tradiţional;
-facilitarea înţelegerii sensurilor şi
terminologiilor;
-cunoaşterea şi utilizarea conceptelor în
relaţie cu dezvoltarea capacităţilor de
explorare/investigare şi rezolvare de
probleme;
-favorizarea relaţiei nemijlocite a elevului cu
obiectele cunoaşterii şi învăţarea prin efort
propriu dirijat;
-suscitarea şi menţinerea interesului elevilor.
3
 CENTRUL ŞCOLAR
DE EDUCAŢIE
INCLUZIVĂ
VIŞEU DE SUS

II. Captarea Captarea atenţiei se va face cu primul -elevii urmează

atenţiei moment M1 din aplicaţia multimedia,care paşii şi urmaresc
debutează cu o animaţie menită să capteze cu atenţie primul
atenţia elevilor asupra subiectului lecţiei. moment al lecţiei
Animaţia prezentată are rolul de a favoriza
concentrarea involuntară a atenţiei,
comunicand totodată şi tema lecţiei.
III. Anunţarea Astăzi la ora de Citire-Scriere-Comunicare
subiectului şi a vom lucra pe calculator şi vom -elevii scriu data
obiectivelor consolida:Punctuaţia.Semnele de şi titlul pe caiete
operaţionale punctuaţie(punctul,semnul întrebării,semnul
exclamării)
IV.Reactualizare Reactualizarea cunoştinţelor se va face cu -elevii raspund la -răspunsurile
a cunoştinţelor citirea a trei strofe reprezentând semnele de întrebari elevilor vor fi
dobândite punctuatie:punctul,semnul întrebării şi întărite,
anterior semnul exclamări(vezi Anexa 1). repetate,
-Ce semne de punctuaţie am învaţat ? completate si
-Când şi unde punem semnul întrebării ? apreciate
-Dar semnul exclamării ? verbal.
V. Lecţia Elevii sunt undrumaţi să observe momentul -un elev, vine la
propriu-zisă M2-Să descoperim! acest moment prezintă videoproiector şi
informaţii despre semnele de punctuaţie în execută paşii,iar -elevii vor
general,precum şi despre punct,semnul ceilalţi individual primi aprecieri
întrebării şi al exclamării în particular.Elevul pe calculatoare verbale
descoperă,prin intermediul unor rime fac aceiaşi paşi
amuzante,situaţiile în care se poate folosi sub indrumarea
fiecare dintre ele. mea
M3-Punctul
Prezintă definiţia punctului în trei situţii -ascultă cu atenţie
concrete de folosire a sa.Elevii ascultă şi urmează paşii
propoziţii care au la sfarşit punct,sesizează
intonaţia,apoi potriveşte enunţul imaginii
corespunzătoare. -elevii potrivesc
Ex:Fetiţa rezolvă un exerciţiu. enunţul cu
Mărul este roşu. imaginea
Elevii stau în bănci. corespunzătoare
M4-Semnul întrebării
Prezintă definiţia semnului întrebării şi trei -aprecieri
situaţii de folosire a sa.Elevii ascultă enunţuri verbale
interogative şi ţinând cont de intonaţie,alege
semnul de punctuaţie care se potriveşte la -elevii potrivesc
sfarşitul fiecăruia. enunţul cu
Ex:Cât costă cartea de poveşti? imaginea
Vrei să desenezi? corespunzătoare
Unde mergem în excursie?
M5-Semnul exclamării
Prezintă definiţia semnului exclamării şi

4
 CENTRUL ŞCOLAR
DE EDUCAŢIE
INCLUZIVĂ
VIŞEU DE SUS

propune interactivităţi de sortare a

enunţurilor în funcţie de scopul/ intenţia -elevii potrivesc
comunicării.Elevul ascultă fiecare din cele enunţul cu
şapte propoziţii,iar apoi le aşeaza în plicul imaginea
potrivit corespunzătoare
Ex:Ce senin este cerul!(mirare)
Scrie frumos!(îndemn)
Vino aici!(strigăt)
La mulţi ani!(urare)
Bună ziua!(salut)
Ce de bunătăţi!(bucurie)
Stai cuminte!(poruncă).
VI.Fixarea Se realizează cu momentul M6.
cunoştinţelor şi Este un moment de evaluare,în care elevul -elevii intră in
asigurarea feed- trebuie să aleagă semnul de punctuaţie aplicaţie şi -ajut elevii
back-ului potrivit pentru fiecare dintre enunţurile rezolvă sarcinile care au nevoie
propuse ţinând cont de intonaţie şi de scopul de lucru şi ii incurajez
comunicării.
Ex:
Fii atent la explicaţii...
Ghioceii infloresc primăvara...
Ce carte am citit....
Mâine plecăm ân excursie... . ? ! -intervin acolo
Ce flori frumoase... unde este
Câte minute are o oră... cazul
In continuare elevii vor primi fişe de lucru
(Anexa 2)în care au de citit un scurt text cu
semnele de punctuatie învătate,iar la punctul
2 au de transcris textul de la primul punct . -executa paşii sub
La punctul 3 elevii au de pus semnele de indrumarea
punctuaţie corespunzătoare unor propoziţii. avatarului
VI.Aprecieri şi M 06-Diploma -ascultă cu atenţie
concluzii Reprezintă un moment important al
lecţiei,care ajută la stimularea elevului cu -ajut elevii să
nevoi speciale,îi creşte încrederea în sine şi îl printeze
recompensează pentru atenţia cu care a diploma
parcurs lecţia. Cu ajutorul învăţătorului -fac aprecieri
elevul poate printa diploma. verbale

5
CENTRUL ŞCOLAR
DE EDUCAŢIE
INCLUZIVĂ
VIŞEU DE SUS

Anexa 1

Punctul
Sunt punctul, semnul cel mai mic,
Dar am puteri depline
Şi-am să vă-ncurc, atunci când
Nu ţineţi cont de mine.
Coboară tonul când mă vezi
Şi numeri pân’ la trei,
Iar propoziţia să ştii
Cu mine o închei!

Semnul întrebării
Sunt semnul cel mai curios
Din lumea asta mare
Şi-mi place să vă pun mereu
O nouă întrebare.
Când mă vedeţi, să pregătiţi,
Răspunsul cel mai bun
Şi să mă scrieţi în caiet
Frumos aşa cum sunt acum.

Semnul exclamării
Atenţie copii! Mă ştiţi,
Sunt semnul exclamării,
Când vă miraţi, când salutaţi,
Să nu mă daţi uitării,
Chiar şi atunci când strigaţi
Sau faceţi o urare,
Când daţi un ordin, un îndemn,
Să-l puneţi fiecare.

6
CENTRUL ŞCOLAR
DE EDUCAŢIE
INCLUZIVĂ
VIŞEU DE SUS

Anexa 2

1.Citiţi textul:

„- De vânzare ţi-i găinuşa ceea, măi băiete ?

- Da, de vânzare, moşule .
- Şi cât ceri pe dânsa ?
- Cât crezi şi dumneata că face .”

2.Transcrie-ti textul de mai sus

-----------------------------------------------------------------------------------------

3. Pune semnele de punctuaţie corespunzătoare:

a) Camera lui Ionel este curată

b) Ce lecţie aţi pregătit

c) Fii atent cum traversezi strada

7
CENTRUL ŞCOLAR
DE EDUCAŢIE
INCLUZIVĂ
VIŞEU DE SUS

Probă de evaluare 1

1. Completează, în căsuţe, semnele de punctuaţie corespunzătoare:

„Spre ţările calde pleacă rândunelele berzele cocorii şi raţele sălbatice

Ionele ai văzut stolurile de cocori

Da Ce frumoşi sunt

2. Scrie trei propoziţii despre elevi, în care să foloseşti:

a) o enumerare
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________

b) o strigare
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________

c) o întrebare
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________

3. Reciteşte textul de mai sus şi răspunde la următoarele întrebări:

a) În ce anotimp se petrece acţiunea?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________

b) Ce păsări pleacă în ţările calde?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________

c) Cum se adună cocorii?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________

4. Găseşte câte un cuvânt cu înţelens opus pentru:

pleacă ________________
calde ________________
sălbatice ______________

8
CENTRUL ŞCOLAR
DE EDUCAŢIE
INCLUZIVĂ
VIŞEU DE SUS

Probă de evaluare 2

1. Pune semnele de punctuaţie corespunzătoare:

d) Camera lui Ionel este curată
e) Ce lecţie aţi pregătit
f) Fii atent cum traversezi strada

2.Completează cu alte cuvinte pentru a alcătui câte o propoziţie în care să foloseşti:

a) virgula
Şcoala este ________________________
b) semnul exclamării
Ce ________________este ___________________
c) semnul întrebării
Unde ___________ şcoala______________

3.Găseşte cuvinte cu acelaşi înţeles pentru:

potecă ________________
copac ________________
larmă ________________

4. Aşezaţi cuvintele astfel încât să formaţi propoziţii cu înţeles:

a) cu, o poveste, Ion Creangă, de, am citit.
b) Radu, ochii, lui, se luminează, de bucurie.
c) şcolii, sunt, buni, m’ndria, elevii.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________