PROIECT DIDACTIC

DATA: 4. 03. 2022

UNITATEA ȘCOLARĂ:
CLASA: I B
PROFESOR PENTRU ÎNV. PRIMAR:
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Am prieteni”
SUBIECTUL LECȚIEI: ,,Pot fi animalele prietenii noștri?”
TIPUL LECȚIEI: dobândire de noi cunoștințe
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
DISCIPLINE INTEGRATE – Dezvoltare personală
– Comunicare în limba română
- Muzică și mișcare
- Arte vizuale și abilități practice
SCOPUL LECTIEI: Manifestarea interesului pentru autocunoaștere și a atitudinii pozitive față de animale.

COMPETENȚE SPECIFICE:
Dezvoltare personală
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal;
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă;
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi un bun prieten.
Comunicare în limba română
1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare;
Arte vizuale și abilități practice:
2.6. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică
Muzică și mișcare:
2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârșitul activității, toți elevii vor fi capabili:
O 1- să răspundă la minim trei întrebări, pe baza filmului prezentat și a imaginilor date
O 2- să exprime dacă sunt de acord sau nu cu enunțurile prezentate despre prietenie; obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev exprimă
propria opinie referitor la prietenie, ridicând mânuța roșie (nu) sau verde (da)
O 3 - să recunoască animalul de companie, pe baza informațiilor citite; obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev recunoaște minim trei
animale de companie cu ajutorul informațiilor date
O 4 – să ilustreze prin desen prietenia om-animal; obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev ilustrează prin desen prietenia dintre el și un
animal preferat.
Obiectivele vor fi atinse pe baza experienței anterioare, dar și prin cumularea cu cea prezentă.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversaţia, explicatia, conversația euristică, exercițiul, problematizarea.
Mijloace de învățământ: film de animație, caietul de lucru al elevului, videoproiector , laptop, flipchart, imagini cu animale și oameni,
planșa ,,Iubim animalele”.
Forme de organizare: frontală, individuală, în perechi.
Evaluare: observare sistematică a comportamentului elevilor, evaluare orală a corectitudinii răspunsurilor și a formulării acestora, precum și a
ideilor prezentate, autoevaluare.
Resurse: – de timp: 45 de minute
– de spaţiu: sala de clasă
– umane : 19 elevi
Resurse bibliografice:
1. Curriculum Național. Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare personală, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013,
pentru CP-II.
2. Curriculum Naţional. Programa şcolară pentru disciplina Muzică și mișcare, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
3. Curriculum Naţional. Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale și abilități practice, aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013;
4. Site-ul www.didactic.ro
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
STRATEGII DIDACTICE
MOMENTELE OB. CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII Metode şi procedee Mijloace de Moduri de EVALUARE
LECŢIEI OP. învăţământ organizare
1. Moment Asigur condiţiile necesare desfăşurării optime a orei Conversaţia Calendarul naturii Frontal Observarea
organizatoric de Dezvoltare personală sistematică
(5 min.) - aerisirea sălii de clasă;
- pregătirea materialelor necesare;
-distribuirea materialelor necesare elevilor.
Are loc întâlnirea de dimineață: noutăți, impresii,
interacțiunea elevilor, meteo.
2. Captarea Se realizează prin prezentarea unui film scurt Film la Frontal Observarea
atenției Cadoul - The Present - OFFICIAL - Bing video videoproiector sistematică
(4 min.)
3. Anunţarea temei Anunț elevii că în această oră vom discuta despre Explicația Tablă Frontal Observarea
şi a obiectivelor relația de prietenie dintre oameni și animale. sistematică
(1 min.) Pe parcursul acestei ore veți învăța cum să fiți un
bun prieten, veți desena animale care vă sunt sau vă pot
fi prieteni.
Voi scrie titlul lecției la tablă.
4.Prezentarea După vizionarea filmulețului voi întreba: Observarea
optimă a 1. Care sunt personajele din film? sistematică
conținutului și 2. Ce a primit băiatul de la mama lui?
dirijarea învăţării O1 Fișe de lucru Frontal
3. Care a fost atitudinea băiatului atunci când a Conversația
( 25 min.) euristică
văzut defectul pe care-l avea cățelul? Cum s-a
purtat cu el? Flipchart Evaluare orală
 4. Sunteți de acord cu felul de a se purta al
băiatului? Motivați!
5. De ce s-a schimbat atitudinea băiatului? Ce l-a
făcut să dorească să se joace cu cățelul?
O1
6. Ce înseamnă pentru voi un prieten?
7. Cum te porți cu un prieten?
8. Cine îți poate fi prieten?
9. De ce avem nevoie de prieteni?

Așadar, nu doar oamenii pot fi prietenii noștri,

Frontal
ci și animalele. Prietenii nu-i alegem doar după
înfățișare, ci mai ales după sufletul lor, după felul de a
se comporta, după interesele comune pe care le avem. Observarea
Prezint apoi elevilor câteva imagini sugestive sistematică
pentru prietenia dintre om și animale. (anexa 1) Conversația
Cu ce animale putem fi prieteni? Cum le mai numim?
Aveți acasă animale de companie? De ce este important
O1 pentru voi să aveți un animal de companie? Cum
trebuie să avem grijă de un animal de companie?
,,DA sau NU”
Citesc elevilor câteva enunțuri despre prietenie,
iar ei vor preciza dacă sunt sau nu de acord cu
afirmațiile.
1. Prietenii au încredere în tine.
2. Nu îţi spun întotdeauna adevărul.
O2 Mânuțe de carton Frontal
3. Nu îţi cer scuze dacă au greşit.
Problematizarea verzi (DA) și roșii
4. Sunt sinceri. (NU)
5. Încearcă să te păcălească.
 6. Te sprijină în tot ceea ce faci.
7. Își vorbesc urât.
8. Se ajută unii pe alții.
9. Se joacă împreună.
10. Își respectă promisiunile.
11. Îți sunt alături la bine și la greu.
12. Te învață de rău.
AȘA DA! AȘA NU! (anexa 2)
Pe o coală de flipchart vor lipi la locul potrivit
O2 imaginile date și vor motiva de ce au ales astfel. Evaluare orală a
corectitudinii
Pe fișa de lucru (anexa 3) vor citi și vor descoperi ce
răspunsurilor
O3 animal de companie are fiecare copil și îl vor colora.
Animalul – prietenul omului Conversația Flipchart Observarea
5.Obținerea Vor reprezenta prin desen, pe o foaie în formă de Inimioare cu Individual sistematică
performanței O4 inimă, relația de prietenie dintre ei și un animal. Vor animalul preferat
( 7 min.) lipi inimile pe o coală mare cu titlul ,,Iubim
animalele!”
6.Asigurarea 1. Despre ce am discutat astăzi la ora de Dezvoltare Conversația Observarea
retenției și a personală? sistematică
Frontal
transferului 2. Cine poate fi prietenul nostru?
( 2 min.) 3. Ce putem învăța de la animale?
7. Activități în Activitatea se încheie în voie bună prin cântec. Conversația Videoproiector Individual Observarea
completare (5 min) Copiii se vor ridica din bănci, pe culoar şi vor Cântecel Azorel sistematică
cânta ,,Azorel”, mișcându-se liber, în funcție de ceea ce
transmite muzica.
Evaluarea Aprecieri verbale
activității, aprecieri Fac aprecieri generale și individuale asupra
și recomandări modului în care au răspuns, s-au comportat elevii. Vor
( 1 min.) fi evidenţiaţi elevii activi.
Recompensez elevii cu ecusoane ,,Iubim animalele”.
ANEXA 1
ANEXA 2
 ANEXA 3 FIȘĂ DE LUCRU

1 Descoperă ce animal de companie are fiecare copil și colorează-l.