Domeniul Stiinte - Cunoasterea mediului

Grupa: Mare „C”

Educatoare Gheorghe Carmen Elena

PROIECT DE ACTIVITATE
Tema anuala: „Cum este, a fost si va fi pe pamant?”
Tema saptamanii: „Vestitorii primăverii”
Tema activitatii:” Barza si randunica”
Mijloc de realizare: observare
Tipul activitatii: dobandire de noi cunostinte
Scopul activitatii: insusirea unor cunostinte referitoare la aspectul general si caracteristicile berzei si ale randunicii, pe baza priceperii copiilor
prin comparatie
Obiective cadru:
 Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice;
 Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură, întrebuinţând un vocabular adecvat;
 Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere, denumire, construire şi utilizare a formelor geometrice;
 Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare
 Dezvoltarea capacităţii de rezolvare de situaţii problematice, prin achiziţia de strategii adecvate;
 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia;
 Dezvoltarea capacităţii de observare şi stabilire de relaţii cauzale, spaţiale, temporale
 Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul înconjurător;
 Formarea şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a mediului înconjurător, în vederea educării unei atitudini pozitive faţă de
acesta.

Obiective de referinta:
 Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte
integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele.
 Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate.
 Să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii.

Obiective operaţionale:La sfârşitul orei, copiii vor fi capabili:

O1: să identifice barza şi rândunica, observând imaginile prezentate;

O2: să descrie înfăţişarea generală a berzei şi a rândunicii, observând pe rând părţile corpului cu ajutorul materialului didactic (forme
bidimensionale reprezantand barza si randunica);
O3: sa stabileasca minim doua asemanari si deosebiri intre cele doua pasari, pe baza materialului didactic intuitiv;
O4: sa denumeasca modul de viata, hrana, adapost si inmultire ale berzei si randunicii, pe baza explicatiilor primite.
Metode şi procedee:
- Observarea
- Conversatia
- Explicatia
- Problematizarea
- Exercitiul
Forme de organizare:
- Frontal
- Individual

Materiale didactice:
- Forme bidimensionale (barza si randunica)
- Plansa didactica „Barza si randunica”
- Fise de lucru

Bibliografie:
1. M.E.C., Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii, Bucureşti, 2005;
2. M., Cunoaşterea mediului înconjurător şi dezvoltarea vorbirii - metodică, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,1970.
 SCENARIUL LECŢIEI

Ob. Continutul stiintific Descrierea situatiei de instruire Evaluarea

Op.

1. Momentul organizatoric (1`)

 Asigurarea unor conditii optime

pentru desfasurarea activitatii: clasa
- - este aerisita, materialul este pregatit. -
 Asezarea copiilor in semicerc.

Forma de organizare: frontal

Materiale folosite: -
Metode: -

2. Captarea atentiei (2`)

In timp ce se intorceau in tara noastra, berzele s-au
intalnit cu randunicile. Vazand ca se indreapta catre
- acelasi loc, Regele Barzoi si Printesa Randunica s-au
gandit ca ar putea zbura impreuna. Pentru ca au
devenit buni prieteni, ei ar dori sa traiasca impreuna si
de acum inainte. Insa au nevoie de ajutorul nostru
pentru a descoperi ce ii aseamana si ce ii deosebeste.
Haideti sa-i ajutam!
 Se va realiza prin povestea Regele
berzelor si Printesa Randunica.
-
Forma de organizare: frontal
Materiale folosite: randunica si barza bidimensionale
Metode: conversatia
 3. Anuntarea temei si a obiectivelor (1`)

Astazi, copii, vom observa cele  Se anunta tema si obiectivele, pe

doua pasari care vestesc venirea intelesul copiilor.
- primaverii – barza si randunica. -
Forma de organizare: frontal
Materiale folosite: -
Metode: conversatia

4. Dirijarea invatarii (10`) Curenta,

Orala
O1 Raspunsuri posibile  Observare globala: Timp de un minut,
Sunt doua pasari. copiii observa cele doua pasari, pe baza
Randunica e mica si neagra. planselor. Acestia vor spune ce au
Barza este mare si alba. observat.

O2  Observarea propriu zisa:

- Din ce este alcatuit corpul randunicii?Dar al a. Infatisarea

berzei?
- Corpul pasarilor este alcatuit din cap, trunchi si
membre.
- Din ce este format capul?
- Capul este format din ochi, cioc, urechi.
- Cum sunt ochii berzei fata de ai randunicii?
- Ochii berzei sunt mai mari.
- Dar ciocul berzei fata de al randunicii?
- Ciocul berzei este lung si ascutit, pe cand cel al
randunicii este mic. Ambele sunt tari.
- In continuarea capului, se afla gatul. Cum este
 gatul berzei fata de al randunicii?
- Gatul berzei este mai lung.

- Cum este trunchiul celor doua pasari?

- Ambele au trunchiuri ovale, usor alungite, care
se termina cu o coada. Ceea ce le deosebeste
este marimea: al berzei este mai mare, al
randunicii este mai mic.
- La ce servesc aripile celor doua pasari?
- Aripile ajuta pasarile sa zboare.
- Dar picioarele? Cum sunt cele ale berzei fata
de ale randunicii?
- Picioarele le ajuta sa se deplaseze pe uscat. Ale
berzei sunt lungi si subtiri, iar ale randunicii
sunt scurte. Acestea se termina in gheare.
- Cu ce este acoperit corpul celor doua pasari?
- Corpul lor este acoperit de pene.

O2 Sinteza partiala: Cele prezentate

vor fi concluzionate de catre
unul/doi copil din grupa.
O4
- Cu ce se hraneste barza? Dar randunica? b. Hrana, adapost si inmultire
- Barza se hraneste cu broaste, iar randunica
mananca viermi, rame etc.
- Unde isi construiesc cele doua cuibul? Din ce?
- Cuibul berzei este facut din crengi tari si asezat
pe hornul casei sau pe stalpuri. Pe de alta parte,
randunica isi construieste cuibul la streasina
casei, din ramurele si paie mai subtiri, pe care le
lipeste cu saliva.
 - Cum apar puii celor doua pasari?
Pasarile fac oua pe care le clocesc. Stau pe ele si le
incalzesc pana cand ies puii.

O1 Sinteza partiala: Se realizeaza prin

Spaima broastelor ea este, doua ghicitori despre barza si
Sus pe casa se opreste, randunica.
Cuibul pe horn i-l gasesti,
Sa vedem dac-o ghicesti!
(barza)

Viermele l-a mancat,

Si sub strasin-a zburat.
Ouale sa le cloceasca
Puii repede sa iasa.
(randunica)

O3
- Sunt pasari calatoare. c. Trasaturile comune ale celor doua
- Au corpul acoperit cu pene si fulgi. pasari
- Ca toate pasarile au cioc si doua picioare.
- Au aripi puternice care le ajuta sa zboare.
- Isi construiesc cuiburi.

Barza Sinteza finala: Se realizeaza prin

Barza-i mare strengarita doua poezii.
Peste balta – tipa, salta,
Scormoneste, rascoleste
Dupa broaste, dupa peste.

Si se plimba si se schimba
 Pe-un picior, pe alt picior
Vezi, de-aceea nici n-o dor !

Cuib isi face sus pe case

Din rachitele pletoase.
Si cand scoate si ea pui,
Ii hraneste si ii creste.

Randunica

S-a intors acolo-n pridvor

Draga randunica.
Cred de noi ca i-a fost dor
Si de casa-i mica.
Paie, fulgi aduna iar
Cuibul sa si-l dreaga;
Mestera-i ca un zidar
Ziulica-ntreaga.
Si din ouale margici,
Puse ca la scoala,
Scot trei capusoare mici
Ciocul la iveala. Forma de organizare:
Materiale folosite: randunica si barza – forme, planse
Metode: observarea, conversatia, explicatia,
problematizarea

5. Obtinerea performantei (5`) Curenta,

O4 ANEXA 1 Individuala
 Se realizeaza printr-o fisa de lucru.
 Forma de organizare: individual
Materiale folosite: fise de lucru
Metode: conversatia, exercitiul

6. Incheierea activitatii (1`)

- - -
 Se fac aprecieri globale si individuale.
 Se ofera recompense.

Forma de organizare: frontal

Materiale folosite: -
Metode: conversatia