Propunător : Stoica Oana-Cristina & Pîrăianu Alina-Cristina

Data : 15 Noiembrie 2019

Clasa : a V-a
Disciplina : Consiliere și dezvoltare personală
Unitatea tematică : “Cum să comunic cu ceilalți?”
Titlul lecţiei : “Ce este feedback-ul și cum îl folosesc?”
Tipul lecţiei : mixt (verificare; comunicare de noi cunoştinţe)

Competenţe generale :
2. Relaționarea armonioasă cu ceilalți în contexte școlare și extrașcolare
Competenţe specifice :
2.2. Acordarea feedbackului pozitiv în relaționarea cu ceilalți

Obiective operaţionale :
Pe parcursul şi la finalul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1. Să definească termenul de feedback, folosind propriile cuvinte
O2. Să identifice situațiile care conțin oferirea de feedback pozitiv și negativ
O3. Să formuleze propoziții prin care sa ofere feedback pozitiv

Resurse :
A) procedurale : conversația, explicația, dezbaterea, jocul de rol
B) materiale : planșă teoretica, markere, coli flipchart, videoproiector
C) organizatorice : frontal, individual, in grup

Bibliografie:
 Programa școlară pentru disciplina CONSILIERE ȘI DEZVOLTARE
PERSONALĂ, clasele V-VIII, București, 2017
 Momentele Dozarea Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Resurse Evaluarea
(etapele) lecţiei (durata) op.

Moment 2 min. -Asigură condiţiile necesare

organizatoric desfăşurării lecţiei Catalog
-Consemnează absenţele

-Adresează întrebări cu privire

la informațiile transmise -Răspund întrebărilor
anterior despre la termenul de profesorului, folosind Conversația
“comunicare” propriile cuvinte Aprecieri
Reactualizarea 10-15 *Vă mai amintiți ce înseamnă -Oferă răspunsuri pe baza Plansă verbale
achiziţiilor min. comunicarea? informațiilor achizionate în teoretică
anterioare *Care este rolul comunicării în lecțiile anterioare
viața de zi cu zi?
*Ce înseamnă a comunica
eficient?
*Oferiți un exemplu în care ați
comunicat eficient

Discuţii 3 min. -Creează un moment de -Receptează informaţiile Conversația

pregătitoare reflecţie cu privire la subiectul integrându-le în structurile Aprecieri
lecției (feedback-ul), folosind cognitive Markere verbale
metoda inovativă a Tablă
Brainstorming-ului

Transmiterea -Le comunică elevilor subiectul

titlului lecţiei şi a lecției (“Ce este feedback-ul și -Îşi însuşesc cerinţele Conversația
obiectivelor 1-2 min. cum îl folosesc?”) şi modul de transmise de profesor Explicația
operaţionale (sub lucru (lucru în echipe de 4-5
formă de aşteptări elevi)
de la elevi)
 -Folosește videoproiectorul -Se implică activ în
pentru a le arăta elevilor un conversaţie
scurt filmuleț -Receptează noile informaţii Conversația
(https://youtu.be/lJbhmDpj8wk) Explicația
legat de comunicarea negativă Dezbaterea
(bullying)
Comunicarea 15 min. Markere
noilor informaţii -Organizează o dezbatere -Participă la dezbatere Coli
referitoare la subiectul argumentând punctele de flipchart
filmulețului; îi împarte în 2 vedere despre acțiunile
echipe (pro și contra), iar ei personajului (pro/contra)
trebuie să argumenteze dacă
personajul a procedat bine sau
nu

-Explică termenii teoretici -Receptează explicaţiile

(definiție, clasificare, exemple)

-Împarte colectivul în 3 echipe

și le oferă câte o situație -Se implică în rezolvarea
Fixarea noţiunilor 15 min. practică de comunicare sarcinilor
-Prezintă produsul activității Conversația Aprecieri
-Explică modul de lucru : elevii (sceneta) Jocul de rol verbale
trebuie să pună în scenă situația -Oferă feedback asupra
dată și să ofere o lucrărilor celorlalte echipe
soluție/exemplu pentru a
rezolva conflictul, folosind
feedback-ul pozitiv

-Realizează evaluarea întregii

activități