OBSERVAREA- Tipul de activitate care:

-transmite copiilor cunostinte despre lumea inconjuratoare,

-le imbunatateste si le formeaza reprezentatii clare si precise,
-le dezvolta gandirea, punand bazele formarii deprinderii de munca intelectuala
Demersul unei activitati de observare:
1. Organizarea activitatii
2. Desfasurarea actiunii – introducerea in activitate – captarea atentiei
-anuntarea temei si a obiectivelor
- reactualizarea cunostintelor
- observarea propriu-zisa- desfasurarea actiunii
- obtinerea performantei
3. Incheierea activitatii – evaluarea performantelor
- intensificarea retentiei
- asigurarea transferului
Tema anuala – Cand, cum si de ce se intampla?
Tema saptamanii – Legume de toamna
Tema activitatii – Rosia si ardeiul
Domeniul de activitate – DS
Categoria de activitate – cunoasterea mediului
Tipul de activitate – transmitere si dobandire de noi cunostinte
Mijloc de realizare – observarea
Scopul activitatii – dobandirea de cunostinte referitoare la legumele prezentate (rosia si ardeiul),
dezvoltarea capacitatii de cunoastere si recunoastere a legumelor de toamna, precum si
stimularea curiozitatii pentru investigarea acestora.
1.Captarea atentiei – se realizeaza sub forma de surpriza. Copiii descopera un cadou, insotit de
un biletel. Vom deschide cadoul si vom descoperi un cos cu legume de toamna ( rosii si ardei de
diferite marimi si culori). Citesc biletelul care ne spune ca Zana Toamna a trimis in dar aceste
legume copiilor pentru a invata cat mai multe despre aceste legume.
2.Anuntarea temei si a obiectivelor – anunt copiii ca astazi, la activitatea de cunoasterea
mediului vom vorbi despre doua legume de toamna Rosia si ardeiul. Voi fixa titlul activitatii si
voi enunta obiectivele operationale
O1- sa recunoasca legumele prezentate dupa caracteristicile lor, privind aspectul general,
structura, marime, culoare, forma
O2- sa distinga rosia si ardeiul in functie de gust, miros
O3- sa identifice partile componente ale acestor legume
O4- sa descrie rosia si ardeiul prin antrenarea analizatorului visual
O5- sa enumere cateva reguli de igiena legate de utilizarea in alimentatie a celor doua legume
3.Reactualizarea cunostintelor insusite anterior- voi adresa copiilor interbari recapitulative
despre caracteristicile anotimpului toamna; In ce anotimp ne aflam? / Care sunt semnele sosirii
toamnei?/ Ce legume de toamna cunoasteti?
4.Desfasurarea activitatii
- prima etapa- descrierea aspectelor exterioare celor doua legume – se identifica partile
componente a celor doua legume, pe rand si se compara intre ele. Se expune in fata copiilor rosia
cu radacina si ardeiul cu radacina si se adreseaza intrebari pe baza acestora:
- Ce au aceste plante in pamant?
- Ce rol are radacina?
- Cum se numeste partea care ajuta leguma sa stea prinsa de planta?
- Ce trece prin tulpina plantelor?
- Ce culoare au legumele?
- Ce forma are rosia? Dar ardeiul?
- Ce miros au aceste doua legume?
- a doua etapa – analizarea partilor componente ale celor doua legume. Se vor analiza
comparativ felia de rosie si bucata de ardei prin adresarea intrebarilor: Ce observam la felia de
rosie? Dar la bucata de ardei? ( coaja, miez, seminte). Puneti bucata de rosie si cea de ardei pe un
servetel. Ce observati? Care a lasat mai multa zeama? Ce gust are rosia? Dar ardeiul? Cum sunt
semintele rosiei? Dar ale ardeiului? La ce folosesc semintele?
- ultima etapa – identificarea modului de intrebuintare a celor doua legume. Adresez copiilor
intrebari dupa un plan de intrebari: Ce putem face cu aceste legume? Ce facem inainte de a le
manca? Ce se prepara din rosii? Dar din ardei?
Dupa desfasurarea fiecarei etape in parte se face o sinteza partiala, in vederea reproducerii in
propozitii a ideilor principale.
5.Obtinerea performantei – presupune fixarea prin intermediul sintezei finale, in care copiii
desemnati la raspuns vor crea un scurt text despre cele doua legume de toamna.
6.Incheierea activitatii-
Evaluarea performantelor- vizeaza aprecieri verbale generale si individuale nenominale,
observatii cu privier la raspunsurile copiilor si oferirea de recompense.
Intensificarea retentiei- jocul sensorial Spune ce ai gustat?
Asigurarea transferului- dactilopictura Rosia si ardeiul, in cadrul unei activitati artistico-plastice
in cadrul DEC. Solicit copiilor sa picteze folosind tehnica stampilarii cu degetul aratator, partile
exterioare ale legumelor.
Asadar, consider ca, activitaea de observare ii ajuta pe copii sa dobandeasca cunostinte
elementare despre elementele din natura, astfel incat intelegerea sa fie realizata pe cale directa,
intuitiva. Cunoasterea la prescolari trebuie sa porneasca de la senzatii si perceptii, deci,
observarea directa pe cale intuitive este cea mai potrivita metoda.