PROIECT DIDACTIC

Ștafeta merelor

Unitatea: GPP. nr. 1, Carei

Data: 12.10.2018
Educatoare: Rist Diana Claudia
Grupa: mare (nivel II)
Tema anuală de studiu: Când, cum și de ce se întâmplă?
Tema săptămânii: Mere, pere în panere
Tema zilei: Merele buclucașe
Domeniul experiențial: DPM - domeniul psihomotric
Tema activității: Ștafeta merelor
Mijloc de realizare: parcurs aplicativ
Tipul activității: mixtă - consolidarea deprinderilor motrice de bază : mers
alergare, să rituri.

Scopul activității:

Perfecționarea deprinderilor motrice: mers în echilibru, mers cu

pă șire peste obstacole, mers pe spațiu marcat, alergare, să ritura de pe loc
deprindere de pe ambele picioare.

Obiective operaționale:
1. să execute corect acțiunile motrice învă țate - mișcă rile diferitelor
segmente ale corpului, mers în echilibru, alergarea, să ritura.
2. să se încadreze în coordonatele spațio-temporale corespunză toare:
distanță , localizare, durată , timp
3. să colaboreze, respectâ ndu-și adversarii și regulile de joc.
Metode si procedee: exercițiul, explicația, demonstrația, exercițiul fizic,
jocul

Material didactic: fluier, mere, marcaje pentru traseul aplicativ, bureți,

cușulețe

Forma de organizare: frontal, pe echipe

Durata:35 - 40 minute

Locul desfășurării: sala de grupă

Elementede joc: mișcarea, mâ nuirea materialului, închiderea și
deschiderea ochilor, aplauze, recompensa, surpriza.

Regulile jocului:
Copiii sunt împă rțiți în două echipe. La semnalul educatoarei, primii
copii parcurg traseul, ținand mă rul în mâ nă , se întorc și aleargă spre locul
din care au pornit, predâ nd mă rul colegului. În complicarea jocului se reia
traseul sub forma unui concurs. Câ știgă echipa care parcurge mai repede
traseul.

BIBLIOGRAFIA:
 Curriculum pentru învă ţă mâ ntul preşcolar (3 – 6/7 ani), 2008;
 Revista naţională de profil psihopedagogic pentru cadrele didactice
din învă ţă mâ ntul preşcolar şi primar 3-4 / 2012, editura Arlequin,
Bucureşti;
 G. Berceanu, E. Ilie, C. Lază r, L. Lază r, C. Moţ, Ghid orientativ pentru
aplicarea curriculumului în învăţământul preşcolar, 3 – 6/7 ani, 2008;
 D. Gherghina, N. Oprescu, I. Dă nilă , C. Novac, V. Ilie,C. Bună iaşu, G.
Că mă raşu, A. Pă unescu, Metodica activităţilor instructiv – educative în
învăţământul preprimar,editura Didactica Nova, Craiova, 2007.
 SCENARIU DIDACTIC
VERIGILE CONȚINUT
ACTIVITĂȚII
1. Moment Adunarea. Alinierea.
organizatoric Verificarea stării de
sănătate. Salutul.
Anunțarea temei.
Exerciții de front și ordine
(întoarceri la stânga-
dreapta, cu reper).
2. Pregătirea Variante de mers și
organismului alergare.
pentru efort
1. Mers normal în cerc
2. Mers pe vârfuri cu
brațele sus
3.Mers pe călcâie cu
mâinile la spate
4.Mers ghemuit
5. Mers cu brațele lateral
6. Alergare ușoară
7. Alergare cu genunchii la
piep
8. Alergare cu pendularea
gambei înapoi
DOZARE FORMAȚIE ORGANIZARE ȘI
METODE
2 min. Adunarea Se urmărește poziția
copiilor pe o corectă a corpului în
linie în fața poziția de drepți:
educatoarei spatele drept,
picioarele apropiate
xxxxxxxxx cu vârfurile ușor
depărtate, privirea
înainte, brațele pe
lângă corp.
Întoarcerile se
efectuează în 2 timpi.
Toate xx Se insistă asupra
formele de x x exersării corecte a
mers și x x deprinderilor motrice
alergare se x x de bază, a poziției
execută xx corecte a corpului:
2x8T 1. Mersul se execută
cu distanță mică între
copii, spatele drept,
brațele se mișcă liber
pe lângă corp,
privirea înainte,
comnda:pornim.
2.Spatele drept,
privirea înainte,
2x8T mâinile întinse în sus.
3.Spatele drept,
privirea înainte.
4. Spatele drept,
mâinile pe genunchi,
privirea înainte.
5.Spatele drept,
brațele întinse lateral.
6. Alergarea se
execută cu distanță
între copii, spatele
drept, capul sus,
privirea înainte,
brațele îndoite din cot
se mișcă pe lângă
corp.
7.Genunchii se ridică
alternativ cât mai sus,
brațele îndoite din
coate.
8. Ușoară înclinare a
corpului în față,
călcâiele ating

9. Exerciții de respirație și
relaxare
3.Influențarea Mers în cadență și
selectivă a alcătuirea coloanei de
aparatului gimnastică
locomotor
Exerciții pentru gât
Îndoim gâtul
P.I. stând depărtat
T1-T2- gâtul se îndoaie în
față/stânga
T3-T4- gâtul se îndoaie
spre spate/dreapta
Exerciții pentru brațe
1.Rotim umerii
P.I. Stând depărtat cu
brațele pe lângă corp,
coatele drepte
T1-T2 - rotirea umerilor în
față
T3-T4 - rotirea umerilor în
față
2. Încrucișăm brațele
P.I. Stând depărtat, spatele
drept, brațele ridicate în
față la nivelul pieptului
T1 - brațele întinse în față
T2-T3 - brațele se
încricișează
T4 - brațele întinse în față
Exerciții pentru trunchi
1.Îndoim trunchiul
P.I. Depărtat, stând cu
mâinile pe șolduri
T1-T2- aplecarea
trunchiului în față/ stânga
T3-T4- aplecarea
trunchiului spre
spate/dreapta
2. Ne aplecăm
P.I.Stând depărtat, brațele
întinse deasupra capului,
palmele una în cealaltă
T1-T2- aplecarea
șezutul, brațele
îndoite din coate se
mișcă pe lângă corp.
9. Se expiră pe gură,
cu lăsarea brațelor
jos, se inspiră pe nas
cu ridicarea brațelor.
xxxxxxx Copiii se așează pe
xxxxxxx un rând. Fetițele fac
un pas în față, băieții
rămân pe loc. Se ia
distanța de brațe prin
întinderea brațelor în
lateral.
* Îndoirea gâtului
2x8T spre stânga/dreapta -
față/spate. Mâinile pe
șolduri, picioarele
ușor depărtate,
spatele drept.
*Spateledrept,
2x8T picioarele ușor
depărtate, brațele
drepte pe lângă corp,
genunchii bine
întinși.
2x8T *Spatele drept,
genunchii bine
întinși, brațele la
nivelul pieptului
*Spatele drept,
picioarele depărtate,
genunchii bine întiși.
*Spatele drept,
genunchii bine întinși
 trunchiului înainte cu
ducerea brațelor jos
T3-T4- ridicarea
trunchiului cu brațele sus

Exerciții pentru picioare

1. Sari înainte și înapoi *Spatele drept,
P.I. Stând cu mâinile pe mâinile pe șolduri,
șold aterizare pe vârf-
T1-T2- două sărituri cu talpă- călcâi.
deplasare înainte pe ambele
picioare
T3-T4- două sărituri cu
deplasare pe ambele
picioare înapoi
2. Sărim ca mingea
P.I. Stând cu picioarele
apropiate, mâinile pe
șolduri.
Sărituri urmate de ghemuire

Exerciții de relaxare. Se fac corectări ale

4.Exersarea Copiii se împart în două □ □
deprinderilor echipe și sunt așezați în □ □
prin joc - două coloane în spatele □ □
traseu aplicativ unei linii de plecare. În fața □ □
lor se așează materialele □ □
necesare pentru traseul
aplicativ.
*marcaje pentru echilibru x x
*cutiuțe pentru obstacole x x
*bureți pentru săritura cu x x
desprindere de pe două x x
picioare și aterizare pe două x x
picioare.
La semnalul educatoarei,
primii copii merg în
echilibru pe marcaj, merg
până la obstacolul întâlnit,
pășesc peste el, execută
săritura de pe burete pe
burete, se întorc și aleargă
spre locul din care au
plecat, predând ștafeta
următorului copil.
La a doua repetare a
parcursului, copii vor primi
în mână câte un măr, vor
parcurge traseul fără să
scape mărul. Jocul va
continua sub forma unui
concurs. Câștigă echipa
care va termina mai repede
traseul.
mișcărilor, la nevoie.
Se va urmări
corectitudinea
executării
deprinderilor, precum
și respectarea
regulilor jocului.
*Se merge în
echilibru pe suprafața
dată, brațele întinse
lateral, spatele drept.
* Se pășește peste
obstacol, ridicându-se
un picior și pășind
peste cutie.
*Se sare de pe loc, cu
deprindere de pe două
picioare, cu aterizare
pe două picioare
*Se aleargă spre locul
de plecare atingând
colegul care urmează.
*Pentru a doua
repetare a jocului - se
aleargă spre locul de
 Înainte de a începe jocul se plecare, i se dă mărul
vor explica regulile jocului, colegului care
se va demonstra jocul de urmează
probă, iar mai apoi se va
trece la jocul propriu zis.
5. Revenirea Joc liniștitor Mărul călător. xx
organismului Copiii sunt așezați pe x x
după efort covor, în cerc. Educatoarea x x
rostogolește mărul unui x x
copil. Copilul schimbă xx
locul cu educatoarea, iar la
rândul său o va rostogoli
altui copil. Atunci când
copilul primește mărul va
spune ceva despre
activitatea desfășurată.
Jocul se încheie atunci când
toți copiii au rostogolit
mărul.
6.Încheierea Se fac aprecieri asupra xx
activității participării copiilor la x x
activitate. x x
x x
xx