Data: 10.12.

2020

Unitatea de învățământ: Scoala GimnazialăSlimnic, structură a Școlii Gimnaziale Tâmboești

Clasa a III-a

Cadru didactic: profesor învățămant primar Dogaru Oana

Aria curriculara: Matematicășiștiințelenaturii

Disciplina:Științe ale naturii

Unitatea de invatare: Pământul-mediu de viață

Subiectullectiei: Circuitulapeiînnatură

Tipullectiei: Transmitere de noinunoștințe

Competențe specific:

1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii

1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese

Competențe derivate:

C1: definireastărilor de agregare ale apei;

C2: definireaproceselorprin care apaîșischimbăstarea de agregare: vaporizare, condensare,solidificare;

C3: identificareaînimagini a stărilor de agregare ale apei;

C4: explicareatraseuluiparcurs de apăînnatură.

Strategiididactice:

 Metode si procedee: conversatia, explicatia, brainstorming;

 Mijloace de invatamant: fise de lucru,
o Hardwear:Laptop; Softwear: Jamboard, Google Meet, MS Office
 Forme de organizare: frontal, individual;
Resursa temporal: 30 minute

Resursaumană: 24 elevi

Material bibliografic:

 Ministerul Educatiei si Cercetarii - Programe scolare pentru clasa a III-a, Bucuresti, 2014;
 Manual Științe ale naturii Editura Aramis, Mihaela-Ada Radu.

Com Activitatea Strategiididactice

Etapelelectiei p. Evaluare
deriv Cadrului elevilor Metodesi Mijloac Forme
ate didactic procedee e de
didactic organi
e zare
Moment Pregătescmaterialelenecesaredesfășurăr Îsipregătescceestenece
1 organizat iilecției. sarlecției. Suntatenți.
. oric
1

m
 i
n
Reactuali C Adresezelevilorîntrebăridesprestările Copiiirăspund la Conversaț Fronta Evaluareaoral
2 zarea 1 de agregare. întrebărileadresate. ia l a
. cunoștinț C
3 elor 2

m
i
n
3. Captarea Prezint o poza cu dinozaruri care beau Evaluareaoral
atentiei apădintr-un lac(anexa 1). Le a
4 stârnesccuriozitatea cu nișteîntrebări: Copiiiîncearcăsăgăseas Conversat Brainsto Fronta
min Știațicăapa de pePământesteaceeașiapă căraspunsul ia rming l
de pevremeadinozaurilor? Cum
credețică e posibil?
Anunțare Voi anunța elevii că astăzi învătăm Notează în caiete data Observația
4 atemei despre circuitul apei în natură. Notăm și titlul lecției Fronta
. și a în caiete data și titlul lecției. l
1 obiectivel Conversaț
or ia
m
i
n
5. Dirijareaî C Ne reamintimstările de agregare ale Suntatențișirăspund.
15 nvățării 1 apeisi cum se numeșteprocesul de Conversat
min C transformaredintr-o stare de ia Planșa Observațiasist
2 agregareînalta: Apa se support Fronta ematică
C gaseșteînnaturăîn stare lichidă, solidă vizual l
3 (gheața) șigazoasă (vapori). Explicatia
C Definimprocesul de vaporizare,
4 condensare, solidificare.
 Prezint o imagine cu
circuitulapeiînnaturășiexplicfenomenul
pesuportulimaginii.

Indivi
dual

Problemat
izarea

Fronta
l
Obtinerea C Propunsprerezolvare un rebus Observațiasist
6 performa 1 conținândinformațiile din lecție. Rezolvaproblemaprimi ematică
. ntei C (anexa2) tă Indivi
5 2 Exercițiul Fișă de dual
C lucru
m 3
i C
n 4

Încheiere Se apreciază activitatea desfășurată de Aprecieriverb

7 a elevi, participarea la lecție. ale
. activității Conversaț Fronta
1 ia l

m
 i
n

Anexa 1
Anexa 2
FIȘĂ DE LUCRU
Circuitul apei în natură
Completați rebusul, răspunzând întrebărilor date. Veți descoperi
pe verticala AB denumirea lecției.

1. Strop de ploaie sau ............. de ploaie.

2. Se formează când norii trec prin straturi de aer mai reci.
3. Precipitații sub formă de fulgi;
4. Păstrați planeta .................. !
5. Iarna, cad ca niște fluturi albi din cer.
6. Fără ei nu există nici ploaie, nici ninsoare.
7. Ninge și plouă în același timp.