PROIECT DIDACTIC

Data: 4.06.2019
Clasa: a III-a A Step by Step
Propunător:
Disciplina: Joc și mișcare
Aria curriculară: Educație fizică, sport și sănătate
Unitatea de învățare: Jocul înseamnă rezistență!
Tema: Deprinderi de comunicare și lucru în echipă
Tipul lecției: lecție de consolidare
Competențe specifice:
1.2. Manevrarea obiectelor în condiții de cooperare intra-grup și întrecere inter-grupe
2.1. Gestionarea relațiilor intra-grup și inter-grup în activitățile de joc și mișcare
Obiective operaționale:
O1.2.1 - să realizeze corect exercițiile de încǎlzire pentru a pregǎti organismul pentru efort ; obiectivul se consideră realizat dacă
elevul realizează corect cel puţin două exerciţii din patru;
O1.2.2 - să realizeze sarcini motrice de manipulare a unui obiect, în cadrul unui grup; obiectivul se consideră realizat dacă elevul
realizează cel puţin o sarcină motrică de manipulare a obiectelor, din trei;
O2.1.1 – să realizeze sarcini de colaborare în activitațile de joc și mișcare; obiectivul se consideră realizat dacă realizează cel puţin o
sarcină de colaborare din trei;

Strategii didactice:
 Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul
 Mijloace didactice: cercuri, fluier, jetoane
 Forme de organizare: frontal, pe echipe, individual
Bibliografie:
1. Programa şcolară pentru disciplina Joc şi mişcare, clasele a III-a – a IV-a. Anexa nr.2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale
nr.5003/02.12.2014, Bucureşti, 2014
 2. Provocări ludice – ghid metodic - Jocuri didactice centrate pe obiectivele curriculare ale învățământului primar ; Editura ”Spiru
Haret” 2001
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Stategii didactice
Ob Etapele Forme Evaluare
Continutul instructiv-educativ al lecţiei Metode şi Mijloace de
Op lecţiei de
procedee învăţământ
organizare
*Se organizeazǎ sala pentru începerea orei de Joc și
I. mișcare.
Organizarea *Se asigură un climat afectiv pozitiv, favorabil bunei
frontal
colectivului desfăşurări a activităţii.
de elevi *Se realizează alinierea elevilor pe două linii și se
începe activitatea prin salut.
II. Încǎlzirea organismului pentru efort este realizatǎ
Încălzirea prin exerciții de mișcare având în vedere încǎlzirea fiecarei
organismului pǎrți a corpului.
pentru efort VARIANTE DE MERS ŞI ALERGARE
− mers normal;
− mers ghemuit („mersul piticului”)
− mers pe vârfuri cu braţele sus;
− mers pe călcâie cu braţele la spate; conversația, fluier frontal observare
VARIANTE DE ALERGARE: explicația, sistematica
− alergare uşoară; demonstrația, a execuţiei
− alergare cu genunchii la piept; exercițiul exerciţiilor
− alergare cu pendularea gambelor înapoi;
− alegare cu pendularea gambelor înainte;
Deplasare în şir, cu grupare în formația de lucru.
Formație de lucru, aliniați pe 3-4 rânduri:
Complex de exerciţii:
1.2.1 Ex.1. P.I. – stând cu mâinile pe șold (2X8T):
 T1-T2 aplecări ale capului înainte;
 T3-T4 aplecări ale capului înapoi;
 T5-T6 îndoiri ale capului spre stânga;
  T7-T8 îndoiri ale capului spre dreapta;
Ex.2. P.I. – stând depărtat cu brațele sus:
 rotiri simultan/alternativ de brațe înainte;
 rotiri simultan/alternativ de brațe înapoi;
Ex.3 . P.I. – stând depărtat cu mâinile pe șold (2X8):
 T1-T2 îndoiri ale trunchiului spre stânga;
 T3-T4 îndoiri ale trunchiului spre dreapta;
 T5-T6 îndoirea trunchiului înainte, palmele ating conversația, aprecieri
solul; explicația, verbale
 T7-T8 extensia trunchiului cu brațele sus; demonstrația,
Ex.4 . P.I. – stând depărtat cu brațele înainte exercițiul
 10 genuflexiuni
Repetarea jocurilor învăţate
Mingea pe pod observare
La semnal, copilul de la linia de pasare oferă mingea sistematica
III. a execuţiei
coechipierului din spate, cu braţele întinse, fără a se conversația,
Consolidarea jocului
1.2.2 întoarce. Ultimul elev din echipă prinde mingea, aleargă cu explicația,
deprinderilor minge
ea la linia de sosire. Fostul lansator se postează în spatele demonstrația,
motrice de fluier
2.1.1 echipei, ceilalți copii făcând un pas înainte. exercițiul
bază
Pe panou, se vor nota punctele obținute de fiecare aprecieri
echipă la fiecare joc. Câștigă echipa care adună cele mai verbale
multe puncte.
Variantă – Mingea sub pod
Se anunță numele jocului nou, acesta vizând domeniul
IV. „Deprinderi de comunicare și lucru în echipă” prin
Captarea aplicarea unor tehnici de comunicare eficientă și variante
de alergare. explicaţia,
atenției și
conversaţia
anunțarea
Elevii sunt anunțați că pe parcursul acestei ore își dezvoltă
lecției atenţia, viteza de reacţie, îndemânarea și comunicarea in grup.

V. Este prezentat jocul care urmează a fi executat: conversația, pe echipe

Dirijarea „Naveta spațială” explicația, cercuri, fluier
 Se alcătuiesc echipe situate în coloană, în spatele unei
linii de plecare (“Pământ”). La distanță de 5 m se trasează
în dreptul fiecărei echipe linia de sosire care va reprezenta
zona de aterizare pe “planeta” în care vor fi transportați observarea
“cosmonauții". Fiecare echipă desemnează copilul care va execuției
jocului nou avea rolul de “navetă”. Acesta va primi un cerc, în care va demonstrația, jocului
1.2.2
intra trecându-l pe deasupra capului. La semnal, îl va exercițiul
introduce și pe primul coechipier (“cosmonautul”) în cerc
2.1.1
și împreună vor alerga până la zona de aterizare, unde
„cosmonautul” transportat va fi debarcat. „Naveta” se
reîntoarce pe „Pământ”, preluându-l pe următorul
“cosmonaut”. Câștigă echipa care reușește să transporte
prima toți coechipierii.
Complicarea jocului
Fiecare echipa desemnează un alt copil pentru rolul de
“navetă”. Ceilalţi membri primesc cartonaşe cu numere.
Numerele sunt aceleaşi pentru fiecare dintre echipe. conversația,
1.2.2 VI. explicația, frontal
Cadrul didactic pronunță/afișează un exercițiu cartonaşe
Fixarea demonstrația,
matematic, în care se vor folosi operații aritmetice cu numerotate
2.1.1 cunoştinţelor exercițiul individual
numere mici, pentru a fi rezolvate cu ușurință și rapiditate
(ex. 2+3; 9-7; 4x2; 27:9, dublul lui 5, treimea lui 21, etc.).
Elevul pe al cărui cartonaş se află răspunsul, va fi preluat
de “navetă”.

VII. „Umflăm balonul”- exerciții de respirație

conversația,
Asigurarea Elevii sunt întrebați despre regulile jocului pe care explicația frontal
retenției şi tocmai l-au executat, despre modul în care au comunicat şi
transferului relaţionat în echipă.
VIII. *Alinierea; frontal
Aprecieri şi *Se prezintă elevilor concluzia asupra lecției și se fac
recomandări aprecieri și recomandări privind participarea și implicarea
acestora pe parcursul activității;
*Salutul.