PROIECT DIDACTIC INTERJECIA

Prof. Cristina-Andreea Ianculescu

coala Gimnazial nr. 2 Pecica
Clasa: a VI-a
Titlul leciei: Interjecia
Tipul leciei: de consolidare i dobndire de noi cunotine
Competene specifice:
1.1 distingerea ntre informaiile eseniale i cele de detaliu dintr-un mesaj oral, stabilind legturi sau diferenieri ntre informaiile receptate din
surse diverse;
2.3 utilizarea categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii;
2.5 participarea la diferite situaii de comunicare, manifestnd o atitudine favorabil progresiei comunicrii;
3.4 sesizarea organizrii morfologice i sintactice a textelor citite;
4.1 redactarea textelor cu destinaii diverse;
4.3 nlnuirea corect a frazelor n textul redactat, utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie.
Obiective operaionale:
La sfritul leciei, toi elevii vor fi capabili s:
1. s defineasc interjecia i s recunoasc aceast parte de vorbire n contexte diferite;
2. s clasifice interjeciile n funcie de structura lor i de ceea ce exprim ele;
3. s aplice regulile privind punctuaia interjeciei;
4. s precizeze funcia sintactic a interjeciilor n enunuri date;
5. s construiasc un dialog n care s foloseasc interjecii.
Strategia didactic:
- Metode i procedee: conversaia catihetic, audiia, conversaia euristic, explicaia, jocul didactic, observaia, exerciiul, nvarea prin
descoperire, metoda Cadranelor, metoda Gndii Lucrai n perechi Comunicai;
- Mijloace i materiale: fie de lucru, fie de autoevaluare, cntec, caiete, tabl;
- Forme de organizare: individual, frontal, n perechi, n echipe.

Evaluare: formativ, oral, fcut de profesor prin observarea sistematic i analiza rspunsurilor; intercolegial; autoevaluarea.
Durata: 50 de minute
Bibliografie:
Programe colare de limba i literatura romn pentru clasele a V-a a VIII-a, Bucureti, 2009.
ERBAN, Anca, ERBAN, Sergiu, Limba romn - manual pentru clasa a VI-a, Bucureti, Editura ALL, 2005.
CERKEZ, Matei, Comunicare i gramatic n exerciii pentru clasa a VI-a, Piteti, Editura Paralela 45, 2005.
SCENARIUL DIDACTIC
Secvenele leciei / Timpul
1.Evocarea
10 minute

Desfurarea activitii
Se va organiza clasa pentru buna desfurare a leciei.
Se va audia un cntecel care conine onomatopee (,,Ce petrecere
frumoas).
Profesorul actualizeaz cunotinele elevilor despre interjecie prin
ntrebri:
Ce exprim oac, oac, oac? Cum se numete aceast parte de vorbire?
Cum se numesc interjeciile care reproduc sunete din natur?

Strategia
didactic
Conversaia

Evaluare

nvarea prin
descoperire
Audiie
Conversaia
catihetic

Aprecierea
verbal a
rspunsurilor

Tabl, caiete
Se prezint titlul leciei i obiectivele urmrite.
Elevii sunt mprii n grupe i fiecare grup va primi un plic care
conine mai multe cuvinte. Ei vor selecta i vor aranja cuvintele pentru
a formula definiia interjeciei:
Interjecia este partea de vorbire neflexibil care exprim stri
sufleteti, manifestarea unei voine, o adresare sau reproduce sunete
din natur.

Jocul didactic
n echipe
Tabl, caiete

Corectitudinea
rspunsului

2.Realizarea sensului
20 minute

Continum discutarea leciei prin metoda cadranelor, care este o

modalitate activ de rezumare i sintetizare a cunotinelor.
Se traseaz pe tabl dou axe perpendiculare.
Cadranul I: Definiie i clasificare
Cadranul II: Punctuaie
Cadranul III: Funcii sintactice
Cadranul IV: Rol n comunicare
Se vor distribui fiele de lucru.
Elevii sunt antrenai s rezolve primul exerciiu pentru identificarea
interjeciilor din textele propuse i pentru clasificarea lor n funcie de
ceea ce exprim:
- stri sufleteti: uraaa, bravo, vai;
- senzaii: brr;
- manifestri ale voinei (adresri, ndemnuri): uite, hai, ia, mi;
- imitarea unor sunete sau zgomote (onomatopee): cri, cri, cri;
lipa-lipa, tic-tac.
Se verific frontal activitatea elevilor .
Se realizeaz pe tabl clasificarea interjeciilor dup structur:
- simple: ura; vai; brr; lipa-lipa etc.
- compuse: tic-tac; ding-dang; hodoronc-tronc; hopa-opa etc.
Se precizeaz c interjeciile simple repetate nu trebuie confundate cu
cele compuse.
Se solicit elevilor s observe punctuaia acestei pri de vorbire.
Se concluzioneaz c dup interjecii se pune virgul sau semnul
exclamrii.
Propun rezolvarea exerciiului al doilea de pe fia de lucru.
Completai spaiile libere cu interjeciile potrivite i cu semnele
de punctuaie corespunztoare:

Metoda
cadranelor

Fia de lucru
Exerciiu
n perechi

Observare
sistematic

Aprecierea
verbal a
rspunsurilor
Tabl, caiete
Explicaia

Observaia
Exerciiu
Fia de lucru
Frontal

(Interjecie de adresare) ,,- Mi / M / Hei / B tat, dar ce vrei

tu e greu [].
( Interjecie care exprim regretul) Of / Oh / Vai! ce-am fcut!
3

(Interjecie care exprim senzaia de durere) Ah / Au / Of / Uf /

Vai/...,. m doare !
De-abia se mai aude de departe: (onomatopee)cioc..cioc. !
Se face precizarea c o interjecie urmat de un substantiv n vocativ nu
se desparte prin virgul sau alt semn de punctuaie de acesta.
Li se cere elevilor s nlocuiasc interjeciile din exemplele notate pe
tabl cu verbe:
Hai la film! (Vino)
,,Pupza zbrr! pe- o dughean []. (zbur)
Se va concluziona c interjeciile care sugereaz o aciune, fiind folosite
n locul verbelor, se numesc interjecii predicative i au funcia
sintactic de predicat verbal.
Interjeciile predicative confer textului vioiciune, culoare, un anume
ritm.
Se comunic elevilor c interjeciile pot avea urmtoarele funcii
sintactice:
- predicat verbal: Hai la film!
,,Pupza zbrr! pe o dughean [].
- nume predicativ: E vai de animalele pdurii.
Urmtorul exerciiu de pe fia de lucru are n vedere stabilirea
funciilor sintactice ale interjeciei.
Se face observaia c interjeciile cu funcie sintactic nu se despart
de restul propoziiei prin virgul, doar cnd acestea sunt
onomatopee se pune semnul exclamrii, continundu-se apoi cu
liter mic.
Se verific frontal activitatea elevilor:
Notai funciile sintactice ale interjeciilor din textele urmtoare:

Tabl, caiete
Conversaia
euristic
Explicaia

Exerciiu
Fia de lucru
Individual

Aprecieri
verbale

Copilul buf! din copac. ......................predicat verbal................

Hai cu mine! .....................predicat verbal................
E vai de el dac nu respect legea !......nume
4

3.Reflecia
15 minute

4.Extensia
5 minute

predicativ.............
Iat rspunsul corect! .....................predicat verbal................
El e tiu-tiu. .......nume predicativ...............
Se va alctui un dialog, de cel mult opt replici, despre o ntmplare
amuzant, n care se vor folosi ct mai multe interjecii.
Profesorul monitorizeaz activitatea fiecrei grupe de elevi i i
ndrum.
Elevii vor citi dialogurile. ntreaga clas va evalua activitatea grupei.
Elevii completeaz fia individual de evaluare, rezolvnd sarcinile
propuse.

Gndii Lucrai
n perechi
Comunicai

Evaluare
intercolegial
Aprecieri
verbale

Conversaia

Autoevaluare

AUTOEVALUARE
Astzi am nvat:
Mi-a plcut cel mai mult:
Nu mi-a plcut:
Nu am neles:
Eu mi dau nota.................. i sunt:

vesel
trist
furios
Se efectueaz o analiz a activitii, fcndu-se aprecieri referitoare la
nivelul de implicare al elevilor.
Se formuleaz tema pentru acas: Alctuiete o compunere cu titlul n
excursie, n care s foloseti zece interjecii.

Aprecieri
verbale

FI DE LUCRU
Identificai interjeciile i clasificai-le n funcie de ceea ce exprim:
1. ,,Vreo patruzeci de gur-casc / Strigar: - Uraaa! S triasc!
2. ,,Uite c-n grdina mea / Face oricine ce vrea.
3. ,, Cri, cri, cri, / Toamn gri, / Nu credeam c-o s mai vii.
4. Hai la film!
5. ,,Ia ascultai, mi, zise Geril [].
6. Brr! am ngheat!
7. Bravo, ai reuit!
8. E vai de animalele pdurii.
9. Raele se ntorceau lipa-lipa de la grl.
10. Sunetul tic-tac! nu m las s dorm.
- stri sufleteti:
- senzaii:
- manifestri ale voinei (adresri, ndemnuri):
- imitarea unor sunete sau zgomote (onomatopee):
Notai funciile sintactice ale interjeciilor din textele urmtoare:
Copilul buf! din copac.
Hai cu mine!
E vai de el dac nu respect legea!
Iat rspunsul corect!
El e tiu-tiu.

Completai spaiile libere cu

interjeciile potrivite i cu semnele
de punctuaie corespunztoare:
(Interjecie de adresare) ,,- tat dar ce vrei tu
e greu [].
( Interjecie care exprim regretul) .. ce-am
fcut
(Interjecie care exprim senzaia de durere) .....
m doare
De-abia se mai aude de departe:
(onomatopee)......

GNDII LUCRAI N PERECHI - COMUNICAI

Alctuii un dialog, de cel mult opt replici, despre o ntmplare
amuzant, n care s folosii ct mai multe interjecii.
Subliniai-le.
.
.
.
.
.
.

METODA CADRANELOR
Definiie i clasificare
Interjecia este partea de vorbire neflexibil care exprim stri
sufleteti, manifestarea unei voine, o adresare sau reproduce
sunete din natur.
Dup structur, interjeciile pot fi:
- simple: ura; vai; brr; lipa-lipa etc.
- compuse: tic-tac; ding-dang; hodoronc-tronc; hopa-opa etc.

Funcii sintactice
predicat verbal: Hai la film!
,,Pupza zbrr! pe o dughean [].
nume predicativ: E vai de animalele pdurii.

Interjeciile care sugereaz o aciune, fiind folosite n locul

verbelor, se numesc interjecii predicative i au funcia
sintactic de predicat verbal.

Punctuaie
Dup interjecii se pune virgul sau semnul exclamrii.
Semnul exclamrii pus dup o interjecie nu este considerat semn
de punctuaie final, comunicarea putndu-se continua cu liter
mic.
Interjecie urmat de un substantiv n vocativ nu se desparte prin
virgul sau alt semn de punctuaie de acesta.
Interjeciile cu funcie sintactic nu se despart de restul
propoziiei prin virgul, doar cnd acestea sunt onomatopee se
pune semnul exclamrii, continundu-se apoi cu liter mic.

Rol n comunicare
- adresare direct (interjecii de adresare): mi, b, bre etc.
- pentru a atrage atenia cuiva asupra unui lucru: iat!, ia!, uite!
- marc a oralitii i a expresivitii n textele scrise.