CADRU DIDACTIC: NITREAN CRISTINA

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: IET,,,ALBINUȚA,, orașul Soroca

GRUPA :Medie

TEMA GLOBALĂ:EU ȘI CEILALȚI

TEMA PROIECTULUI:ÎN LUMEA TRANSPORTULUI

DATA: 26.04.2021

DOMENIUL DE ACTIVITATE:SĂNĂTATE ȘI MOTRICITATE

DIMENSIUNE:EDUCAȚIA PENTRU SĂNĂTATE

COMPETENȚA SPECIFICĂ: 3. Determinarea și respectarea regulilor de securitate, dând dovadă de înțelegere și intere
UNITATEA DE COMPETENȚĂ:3.4 Aplicarea regulilor de circulație rutieră și comportament corect în mijloacele de transport.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 Cognitive
 Să recunoască semaforul şi culorile acestuia;
 Să recunoască semnele de circulaţie şi semnificaţia acestora;
 Să enumere regulile de circulaţie pentru prevenirea accidentelor;
 Să aplice şi să enumere, exemplificând, consecinţele nerespectării regulilor de circulaţie;
 Să cunoască rolul şi activitatea agentului de circulaţie;
 Să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate cu cuvintele: semafor, pieton, intersecţie, zebră, autovehicul;
 Să ghicească răspunsurile la ghicitorile citite de educatoare;
 Să constituie mulţimi cu 1-10 elemente după diferite însuşiri cunoscute;
 Să numere conştient prin gest de încercuire elementele mulţimilor formate;
  Să raporteze numărul la cantitate;
 Să rezolve problemele ilustrate.

 Psihomotorii
 Să realizeze sarcina primită, în timp util şi respectând condiţiile de acurateţe şi corectitudine;
 Să adopte o poziţie corectă la masa de lucru, conform indicaţiilor primite;
 Să răspundă prin acţiuni la cerinţele formulate.

 Socio-afective
 Să coopereze cu colegii.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: povestirea, exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, conversaţia, brainstorming, Piramida.
 Material didactic: planşe cu imagini de pe stradă, jetoane cu indicatoare rutiere, jetoane cu cifre, maşini, autobuze, camioane, motociclete, palete cu
culorile semaforului, panouri.
 Material distributiv: ecusoane, diplome, fişe, marchere.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 Curriculum pentru educația timpurie,Ministerul Educației al Republicii Moldova,Chișinău:Editura Lyceum,2019
 S. Breben şi colab., Metode interactive de grup, Ed Arves, 2006.
 Preda Vioroca, Pletea Mioara, Grama Filofteia, Ghid de proiecte tematice,,Ed. Humanitas, Bucureşti, 2006
 DEMERS DIDACTIC
Etapele O.O Dozare Conținutul activității Strategii didactice
activității Evaluare
Metode și Mijloace de învățare Forme de
procedee organizare
didactice
I.Evocare 2 Salutul Salutul Cutia cu În grup
min Copii numesc semnele caracteristice conversație surprize Individual
anotimpului primăvara.
Momentul de surpriză-joc surpriză

II.Realizarea 25 min Se va anunţa copiilor desfăşurarea unui Expunerea

sensului joc-concurs între două echipe formate Conversaţia Frontal
prin procedeul ,,Mâna oarbă”: Grup
,,Maşinuţele galbene” şi ,,Maşinuţele
albastre”. Membrii celor două grupuri
vor trebui să răspundă la întrebările şi
sarcinile educatoarei, fiecare răspuns
corect sau sarcină rezolvată aducând
echipei o maşinuţă – simbol de culoarea
echipei (pe panou). Concursul are mai
multe etape.
Prezentarea zonelor de activitate cu
materiale şi sarcini specifice.
Copiii intuiesc materialele de pe măsuţe Explicaţia
şi din coşuleţe: cartonaşe galbene, Demonstraţia Orală,
albastre, verzi; cifre; palete; jetoane cu individuală
indicatoare rutiere; fişe; probleme
ilustrate.
Startul concursului va fi dat prin Explicaţia
ridicarea unui simbol de semafor cu Exerciţiul
verdele aprins. Problematizarea
1. Concursul debutează cu rezolvarea Conversaţia Individual
ghicitorilor, fiecare echipă răspunzând
prin ridicare cartonaşului potrivit:
 ,,Ce culoare îţi spune/ ,,Stai şi nu
pleca/ Încă nu e timpul/ Pentru a
 traversa” (roşu) Exerciţiul Orală,
 ,,Ce culoare îţi spune/,,Fii, copile, Problematizarea individuală
atent!” (galben) Individual -
 ,,Cine te îndeamnă/ ,,Hai la traversat!” Individual acţională
(verde)
2. Se cere recitarea poeziei ,,Semaforul” Orală
de F. Iordăchescu, câte o strofă fiecare Individuală
echipă. Individual -
3. Se scot din plic fişe cu imagini rutiere, Brainstorming acţională
iar copiii rostesc pe rând termenii
specifici educaţiei rutiere. Se cere
despărţirea în silabe a acestora şi Individuală
formarea unei propoziţii cu fiecare Acţională
cuvânt. În grup Orală
4. Fiecărei echipe i se spune să Aprecierea
folosească pentru rezolvarea răspunsurilor
următoarelor sarcini materialul din
coşuleţe:
 Formaţi grupe după formă: maşini,
camioane, autobuze, motociclete;
 Formaţi grupe de indicatoare după Individuală
formă;
 Grupaţi maşinuţele/autobuzele după
culoare;
 Raportaţi cifra corespunzătoare la
grupa de elemente formate;
 Număraţi crescător/descrescător în
limitele 1-10;
 Rezolvaţi problemele ilustrate.
În grup
5. La această etapă, membrii celor două
echipe trebuie să răspundă alternativ
Frontală
unor întrebări şi sarcini. Dacă nu ştiu
atunci vor răspunde cei din echipa
adversă, primind recompensele
cuvenite.
 Alegeţi indicatoarele care ne permit să
traversăm strada în siguranţă.
 Alegeţi indicatorul care interzice
 accesul pietonilor.
 Ce facem în lipsa semafoarelor,
indicatoarelor sau marcajelor (zebrei)?
(mergem pe partea stângă a drumului,
cu asigurarea mai întâi în stânga, apoi
în dreapta)
 Cum traversăm strada? ( în pas vioi,
fără opriri, fără alegare)
 Cum se numesc cei care circulă pe
jos? (pietoni)
 Pe unde trebuie să circule pietonii?
(trotuar)
 Pe unde vă jucaţi cu mingea?
 Pe unde vă daţi cu săniuţa?
 Unde săriţi şotronul?
 Cu bicicleta pe unde vă plimbaţi?
 Recunoaşte indicatorul care permite
accesul bicicletelor.
Problematizarea Globală
 Recunoaşte indicatorul care interzice Explicaţia Observaţia
accesul bicicletelor. Piramida Frontală
Înainte de numărarea recompenselor,
cele două echipe interpretează împreună
cântecul ,,Dacă vesel se trăieşte”.

La finalul concursului se numără de

către copii maşinuţele recompensă.
Grupa câştigătoare va rezolva piramida.
În caz de punctaj egal, fiecare echipă va
completa câte un nivel al piramidei.
1. Aşezaţi la baza piramidei indicatoarele
care permit trecerea pietonilor.
2. Aşezaţi pe rândul următor
indicatoarele care ne avertizează,
presemnalizează, ne anunţă ce
urmează.
3. Aşezaţi pe cel de-al treilea rând
indicatoarele care interzic accesul
pietonilor şi bicicliştilor.
 Aşezaţi în vârful piramidei semaforul

III.Reflecție 10 min Pauza dinamică Pauză dinamică Frontal

 Ne învîrtim ne răsucim
Și la centre noi pornim

Bibliotecă: Imagini cu Individual

-vor citi imaginile rutiere Conversație situații din
- vor alcătui propoziţii simple şi circulația
dezvoltate despre aspectele prezentate rutieră
în imagini Imagini cu
-vor recunoaște semnele de circulaţie Conversație semnele de
prezentate şi semnificaţia acestora circulație

Știință: Imagini cu Individual

-vor selecta imagini ce ilustrează Selectare comportament
comportamente pozitive şi negative ale e pozitive și
copiilor pe stradă comportament
- e negative ale
copiilor
IV.Extindere 1 min Joc distractiv: ,,Hai la drum, mici Joc Carton,semne Frontal
pietoni!” de circulație
Se trasează cu cretă marcaje pe podea şi
se împart copiii în două echipe, ,,agenţii
de circulaţie” şi ,,pietonii”. Fiecare
,,agent” va avea câte un carton pe care
va fi lipit unul dintre semnele de
circulaţie învăţate. Cartonaşul va fi
arătat colegului ,,pieton” care se
apropie de ,,intersecţie” şi trebuie să
circule prin faţa ,,agentului”. ,,Pietonul”
are obligaţia să facă exact ceea ce îi
indică semnul arătat. Cel care greşeşte
va fi amendat. Când toţi membrii
echipei revin la loc se inversează
rolurile, ,,pietonii” devenind ,,agenţi de
circulaţie” şi invers. La final va fi
declarată câştigătoare echipa care a
primit cele mai puţine penalizări li care
demonstrează cp şi-a însuşit, aşadar, cel
mai bine regulile de circulaţie.