PROIECT

DIDACTIC

1
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data: 26.10.2023
Unitatea de învățământ:
Grupa: Mare
Profesor de învățământ preșcolar:
Propunătoare: Lauko Darina
Tema săptămânii: ,, CÂND/CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
Subtema: ,,Alfabetul vitaminelor”
Forma de realizare: Activitate integrată
Mijloc de realizare: Joc didactic / Pictură prin amprentare;
Subiectul activității: ,, Fructele toamnei și vitamina C”
Durata: o zi
Scopul activității:
- dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător, precum și stimularea
curiozității pentru investigarea acestuia;
- îmbogățirea cunoștințelor despre materiale și caracteristicile lor, precum și despre tehnici de
lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple;

Elemente componente ale activității integrate:

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):
Deprinderi de primire a copiilor; Deprinderi de servire a mesei; Întâlnirea de dimineață;
Înviorarea; Momentul de poveste; Tranziții.

2
 I.Activități didactice liber alese 1 (ALA 1)

Sectorul I: Bibliotecă
Subiectul activității: ,,Găsește drumul corect spre struguri”
Mijloc de realizare: labirint;

Sectroul II: Joc de masă

Subiectul activității: ,, Găsește-mi jumătatea- puzzle ”
Mijloc de realizare: Reconstituirea imaginilor cu fructe – puzzle
(struguri, pere, mere, gutui);

Sectorul III: Știință

Subiectul activității: ,,Găsește perechea potrivită”
Mijloc de realizare: exercițiu cu material individual;

3
 Activități pe domenii experiențiale (ADE)

Domeniul Științe – Cunoașterea mediului

Subiectul activității: ,,Ce știi despre..?”
Mijloc de realizare: Joc didactic

Domeniul Estetic și creativ – Activitate artistico-plastică

Subiectul activității: ,, Vitamina C și mărul ”
Mijloc de realizare: Pictură prin amprentare

Activități didactice liber alese 2 (ALA 2)

Joc senzorial: ,,Ce fruct ai gustat”

ADP: Deprinderi specifice servirii mesei și îngrijirii personale

Bibliografie:

Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, Curriculum pentru învățământul preșcolar

(3-6 ani), București, 2019;

4
 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE 1 (ALA 1)

Sectorul I: Bibliotecă
Subiectul activității: ,,Găsește drumul corect spre struguri”
Mijloc de realizare: labirint;
Material didactic: fișă de lucru, creion;
Obiective operaționale:
- să parcurgă drumul corect al labirintului;
- să dezvolte abilități de rezolvare a problemelor și de concentrare prin completarea labirintului;
Desfășurarea activității:
Copiii vor primi câte o fișă de lucru, se va expica cerința și modul de lucru.
Metodee și procedee:
- observația, conversația euristică, explicația;
Evaluare:
- se realizează constant pe tot parcursul activității prin aprecieri verbale

5
Sectorul II: Joc de masă
Subiectul activității: ,,Găsește-mi jumătatea ”
Mijloc de realizare: Reconstituirea imaginilor cu fructe - puzzle
(struguri, mere, gutui, pere );
Material didactic: puzzle cu fructe de toamnă;
Obiective operaționale:
- să reconstituie imaginea;
- să denumească corect fructele în urma asamblării;
Desfășurarea activității:
Piesele de carton vor fi puse pe măsuță, apoi li se va explica modul de lucru;
Metodee și procedee:
- observația, conversația euristică, explicația, demonstrația, exercițiul ;
Evaluare:
- se realizează constant pe tot parcursul activității prin aprecieri verbale

6
Sectorul III: Știință
Subiectul activității: ,,Găsește perechea potrivită”
Mijloc de realizare: exercițiu cu material individual;
Material didactic:fișă de lucru;
Obiective operaționale:
- să denumească fructele corect fructele de pe fișa de lucru;
- să asocieze corect fructele de toamnă din partea de sus cu umbra acestora din partea de jos;
Desfășurarea activității:
Preșcolarii vor numi fructele de pe fișa de lucru, apoi le vor potrivi cu umbra lor, trasând cu o
linie, de la fruct la umbră.
Metodee și procedee:
- observația, conversația euristică, explicația, demonstrația, exercițiul;
Evaluare:
- potrivirea fructelor cu umbra lor;

Tranziția spre domeniile experiențiale: ,,Bat din palme clap-clap-clap

Din picioare trap-trap-trap,
Ne învârtim, ne răsucim
În căutarea vitaminei C pornim”

7
ACTIVITATEA PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE) :
Domeniul Științe – Cunoașterea mediului
Subiectul activității: ,,Ce știi despre..?”
Mijloc de realizare: Joc didactic
Metode și procedee: conversația euristică, explicația, exercițiul, demonstrarea,
problematizarea;
Mijloace de învățământ: invitatul surpriză-Vitamina C, fructe;
Forme de organizare: frontal, individual;
Sarcina didactică: Preșcolarii vor alege un fruct și îl vor descrie.
Regula jocului: Fiecare copil va veni pe rând, va alege un fruct și îl va
descrie. Răspunsurile corect sunt recompensate cu câte un sticker.
Domenii ale dezvoltării:
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE
Dimensiuni ale dezvoltării:
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
Comportamente vizate:
1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI
SCRIERII
Dimensiuni ale dezvoltării:
Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
Comportamente vizate:
2.1. Verbalizează experiențe senzoriale gustative, olfactive sau vizuale
2.2. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de
vorbitor
Obiective operaționale:
O1- să precizeze caracteristicile anotimpului toamna;
O2- să recunoască fructele puse la dispoziție;
8
 O3- să respecte regulile jocului și să rezolve sarcinile ce revin fiecărui copil în parte;

O4- să răspundă corect la ghicitori;

O5- să participe activ la desfășurarea jocului “Ce stii despre...?;
Tipul activității: consolidare

Desfășurarea activității

ETAPELE CONȚINUTUL METODE ȘI MIJLOACE EVALUARE

ACTIVITĂȚII ȘTIINȚIFIC PROCEDEE DE
ÎNVĂȚĂMÂNT
1. Moment Pentru buna desfășurare a
organizatoric activității voi lua
următoarele măsuri:
- aerisirea sălii de
grupă;
- aranjarea
preșcolariilor în
semicerc;
- pregătirea materialului
didactic necesar
desfășurării activității;

2. Introducerea Introducerea în activitate se conversația fructe; orală;

în activitate va face prin prezentarea euristică;
câtorva fructe de toamnă. observarea;

9
3. Captarea Captarea atenției se va face conversația planșă cu orală;
atenției cu ajutorul ,,VITAMINEI euristică; VITAMINA C;
C”. observarea;

4. Anunțarea Anunțarea temei se va face conversația receptarea

temei cu ajutorul VITAMINEI C: euristică; planșă cu temei;
,,Copiii, VITAMINA C explicația; VITAMINA C;
este foarte nerăbdătoare să observarea; orală;
vă cunoască și vrea să
aflați cât mai multe lucruri
minunate despre ea”
,,Doriți să aflați?”

5. Explicarea și demonstarea
Desfășurarea jocului
activității receptarea cu
Le voi explica preșcolarior conversația planșă cu atenție a
modul în care se va euristică; VITAMINA C; jocului;
desfășura jocul și regulile explicația;
acestuia.
Jocul de probă : observarea;
Odată stabilite regulile observarea
jocului, vom exectuta jocul demonstrarea; fructe sistematică a
de probă. Regulile jocului exercițiul; preșcolarilor;
sunt simplu formulate și
concise: fiecare copil va problematizarea;
veni să aleagă un fruct,
ordinea fiind impusă de stickere
propunătoare.
Un copil va veni în față și
va alege un fruct pus la aprecieri
dispoziție și va trebui să veerbale;
spună culoarea, forma , la
ce folosește, unde crește.

Jocul propriu-zis :
După efectuarea jocului de
probă se începe
desfășurarea jocului
propriu-zis. Vom desfășura
acest joc folosind metoda
interactivă Explozia
stelară :

10
 ,,Ce este?;
,,Ce fromă are?;
,,Unde crește?;
,, Conține vitamina C? ;”

După fiecare răspuns

corect, VITAMINA C îi va
felicita și vor primi câte un
sticker.

Complicarea jocului :
se desfașoară sub forma
unui concurs de ghicitori
,,Este un fruct acrișor,
Roșu, verde, gălbior,
În poveste-i otrăvit,
Ghicește fructul
oprit!”(mărul)

,,Miezul e doar de mâncat,

Coaja e de aruncat,
Și în sac se pot păstra,
Sparte doar se pot
mânca.”(nuca)

,,Multe bobițe are,

Foarte dulci și acrișoare.
Și din el vinul se face
Toamna, când fructul se
coace.”(strugurele)

6. Evaluarea și Voi face aprecieri verbale

încheierea în urma activității săvârșite, conversația aprecierea
activității modul în care copii s-au euristică; calitativă și
comportat pe tot parcursul cantitativă a
activității și felul în care au răspunsurilor;
ajutat-o pe VITAMINA C
să descopere că se află în
fructele și legumele pe care
copiii le-au descris.

11
 Domeniul Estetic și creativ – Activitate artistico-plastică
Subiectul activității: ,, Vitamina C și mărul”
Mijloc de realizare: Pictură prin amprentare
Metode și procedee: conversația, conversația dirijată, observarea, demonstrarea,analiza,
exercițiul, turul galeriei, evaluarea;
Mijloace de învățământ: fișa cu fructul și vitamina C,
instrumente de pictură, acuarele,
dopuri de plută, pensule, pahar cu apă, șervețele, figurina
,,GOSPODARUL TOM”, coș cu fructele toamnei( strânse din
grădina ,,GOSPODARULUI TOM” , ,,VITAMINA C”;
Forme de organizare: frontal, individual;
Sarcina didactică: Preșcolarii vor picta prin amprentare, cu un dop de plută.
Domenii ale dezvoltării:
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE
Dimensiuni ale dezvoltării
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
Activare și manifestare a potențialului creativ
Comportamente vizate:
1.1. Manifestă curiozitate pentru activități, persoane și obiecte noi

12
 3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații
și povestiri creative

Obiective operaționale:
O1- să denumească corect toate materialele de lucru puse la dispoziție;
O2- să execute corect exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii, în vederea
pregătirii musculaturii mici pentru desfășurarea optimă a activității;
O3- să denumească corect elementele aflate pe fișă (merele și vitamina C);
O4- să picteze prin amprentare imaginea cu merele și vitamina C după modelul dat;
O5- să respecte poziția corectă a corpului față de suportul de lucru pentru o bună
coordonare oculo-motorie;
Tipul activității: consolidarea priceperilor și deprinderilor

Desfășurarea activității

ETAPELE CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC METODE ȘI MIJLOACE DE EVALUARE

ACTIVITĂȚII PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT
1. Momentul Pentru buna desfășurare a
organizatoric activității voi lua următoarele
măsuri:
- pregătirea materialului
didactic;
- pregătirea măsuțelor și
scăunelelor;
2. Introducerea în Introducerea în activitate se
activitate face printr-o discuție despre conversația orală;
roadele toamnei și despre cine euristică;
trebuie să aibă grijă de ele. conversația

13
 dirijată;

3. Captarea Captarea atenției se face cu

atenției ajutorul invitatului surpriză conversația Gospodarul Tom;
,,GOSPODARUL TOM” care euristică; orală;
dorește să-și culeagă merele, observarea;
însă, este lipsit de putere și de
aceea are nevoie de
VITAMINA C.

,,Îl puteți ajuta pe

GOSPODARUL TOM? ”
4. Anunțarea ,,Copiii, sarcina noastră de
temei lucru este să-l ajutăm pe conversația; orală;
GOSPODARUL TOM să explicația;
readucă culoarea mărului din
grădina sa și a Vitaminei C.

5. Intuirea Materialele sunt așezate pe

materialului mesele de lucru înainte de conversația orală;
didactic începerea activității. euristică; acuarele;
Le adresez copiilor întrebări observarea; dopuri de plută; observarea
referitoare la materialele imaginea model; sistematică a
necesare. apă; copiilor;
Vor identifica materialele puse
la dispoziție, reamintindu-le că
trebuie să lucreze corect, curat
și ordonat.
6. Prezentarea Le prezint copiilor lucrarea conversația acuarele; orală;
modelului și model. euristică; dopuri de plută;
analiza acestuia ,, Pentru a reda culoarea observarea; imaginea model;
imaginii, vom picta prin apă;
amprentare cu ajutorul unui
dop.”
,,Cu ce culoare putem picta
merele? ”
,,Cu ce culoare pictăm frunza
mărului? ”

,,Cu ce culoare pictăm

Vitamina C? ”

7. Explicarea și Le explic copiilor modul de conversația;

demonstarea lucru și le ofer explicațiile
modului de lucru necesare.

14
8. Exerciții pentru Vom face exerciții de încălzire converația;
încălzirea a mușchilor mici ai mâinii
mușchilor mici ai ( batem tobele, picuri de
mâinii ploaie, pian, morișca).

9. Realizarea Preșcolarii trebuie să picteze exercițiul; acuarele; orală;

lucrării de către imaginea fără a se raporta la un dopuri de plută;
copiii model dat, alegând culorile apă;
potrivite.
10. Evaluarea Propunătoarea numește câte un conversația observarea
lucrărilor copil, pe rând, adresându-le dirijată; sistematică a
întrebări legate de lucrările observarea; copiilor;
care sunt pe masă: ,, Care este aprecieri
lucrarea ta preferată?” verbale;
11. Încheierea Încheierea activității se conversația
activității realizează prin aprecieri dirijată; aprecieri
verbale la adresa copiilor, observarea; verbale;
raportate la comportamentul și
interesul manifestat de aceștia
în activitate.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 2):

Joc senzorial: ,,Ce fruct ai gustat”

Materiale didactice: coș cu fructelele toamnei, coronițe cu VITAMINA C, fructe specifice
toamnei ( struguri, mere, pere);
Desfășurarea jocului: Propunătoarea le va explica copiilor importanța VITAMINEI C pentru
sănătatea fiecărui om și le va oferi câte o coroniță cu VITAMINA C ( pt. fetițe culoarea roz, pt
băieți culoarea albastră) înainte de a începe jocul și de a le explica sarcina acestuia. Copiii vor

15
veni, pe rând, iar cu o eșarfă vor fi legați la ochi. Aceștia vor degusta o bucată dintr-un fruct și
vor recunoaște fructul degustat prin textură și gust.
Obiective oparaționale:
- să indetifice diferite fructe (mere, pere, struguri) prin gust și să le denumească corect;
- să dezvolte abilități senzoriale prin explorarea și recunoașterea texturilor și gusturilor
fructelor;
- să își îmbunătățească abilitățile de comunicare prin descrierea gustului și texturii fructelor;
Scopul jocului: - stimularea dezvoltării cognitive prin intermediul unui proces corespunzător de
educare a simțurilor;
Evaluare: - climatul plăcut creat în grupă prin activitatea desfășurată;

SCENARIUL ZILEI

Activitatea începe cu ,,Întâlnirea de dimineață”

 Salutul. Copiii intră în sala de grupă pe un fundal muzical. Fiecare copil din grupă primește un
ecuson reprezentând un fruct de toamnă, apoi își ocupă locul în semicerc, pentru a putea stabili
un contact vizual cu toți colegii grupei. Astfel, se realizează salutul, pornind de la educatoare și
continuând către toți copiii grupei

16
Prezența: “ În semicerc toți ne-am adunat și frumos ne-am salutat, Să vedem cine-i absent, poate
cine e prezent! Se va face prin strigarea catalogului și prin răspunsul copiilor cu”prezent”; se
notează copiii absenți.
 Calendarul naturii.
Îndreptandu-ne privirea spre fereastră întreb copiii cum li se pare că este vremea afară. În
funcție de răspunsurile lor, vom completa calendarul cu imaginea care reprezintă vremea din acel
moment. Având în vedere vârsta fragedă a copiilor, îi voi ajuta la completarea calendarului
naturii cu data, luna și anul în care suntem, rămânând ca ei să specifice ziua în curs.
 Noutatea zilei.
Le vor fi anunțate pe scurt activitățile zilei: ,,Astăzi in cadrul Dom. Științe vom juca un joc
numit: “Ce știi despre…?” iar la activitatea artistico-plastica vom picta cu un dop de plută.Li se
prezintă copiilor centrele de activitate, copiii își vor alege centrul în funcție de ecusonul ales:
Biblioteca, Știință, Artă și Joc de masă.
 Înviorarea.
Pentru că avem mult de muncă să începem cu un moment de mişcare ca să ne simţim mai
puternici. Efectuăm un moment de mişcare pe melodia ”Toamnă, te iubim!”

Tranzitii:
„Bate vântul frunzele” –joc muzical
„Ploaia, morisca, vantul”-exerciții ritmice
,,Bat din palme clap-clap-clap
Din picioare trap-trap-trap,
Ne învârtim, ne răsucim
În căutarea vitaminei C pornim”

17
18