PROIECT DIDACTIC

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA
MEDIULUI

PROIECT DIDACTIC
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul și la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili să:
O1- să numere crescător și descrescător, din 1 în 1, folosind planșele didactice ca suport vizual;
 Etapele Ob Strategii didactice Evaluare

Ti mp alocat
lecției op. Conținutul instructiv- educativ Metode și Mijloace Forme de Forme de Metode de
procedee didactice organizare evaluare evaluare

1.Moment Pregătirea materialelor necesare conversația frontal

organizatoric desfăşurării lecţiei.
2 min

Stabilirea ordinii şi a liniştii în clasă.

2.Reactualiza- Se adresează elevilor întrebări referitoare conversaţia -tabla frontal evaluare aprecieri
rea la scrierea și ordonarea numerelor de la 10 -planse cu continuă individuale
cunoştinţelor la 20.
anterioare numere 11-20;
Se vor efectua: observarea
Exerciţii orale: numărare (crescător, sistematică a
descrescător) în limitele 10-20; precizare a exerciţiul capacității de
5 min

vecinilor unor numere: observaţia a reprezenta

1. Numără crescător din 1 în 1 de la 10 la numerele cu
20! individual ajutorul unor
2. Numără descrescător din 1 în 1 de la 20
obiecte
la 10!
3. Care sunt vecinii numerelor: 12, 15, 19,
17?

3. Captarea Vizionare: Paxi-circuitul apei în natură - film didactic: aprecieri

atenției Paxi-circuitul individuale
Adresez elevilor întrebări despre filmul apei în natură
-laptop/
6 min

vizionat și le solicit informații referitoare

la apa din natură-fișă de lucru. Videoproiector
-fișă de lucru;
4.Anunţarea Se enunță tema lecției: Numerele naturale

1 min
temei noi
10-20. Exerciții.Prezența apei în natură.

5.Dirijarea Pornind de la călătoria lui Paxi-circuitul conversația evaluare Observarea

15 min
învăţării apei în natură, voi spune elevilor că sunt câteva sistematică a
continuă
picături de apă care nu au ajuns pe pământ, ci capacității de
exerciţiul -jetoane
s-au oprit pe umbrela unui băiețel. Noi o sa le reprezentare a
ajutăm să își găsească perechea și astfel să magnetice numerelor cu
poată călători mai departe. observaţia
frontal ajutorul unor
-Joc. Caută perechea!, jetoane.
-tabla
Unul dintre elevi va veni în fața clasei și va
ține în mână o umbrelă. De umbrelă sunt individual
atașate picături de ploaie pe care sunt desenate -umbrelă
explicația
buline. Fiecare elev va veni în față, va tăia câte
un strop de ploaie, va lua jetonul și va număra
câte buline sunt pe acel jeton, apoi va căuta pe
tablă jetonul pe care este scris numărul demonstrația
corespunzător mulțimii bulinelor.(anexa 1). observarea
jocul didactic sistematică a
capacității de a
face asocieri –
corespondențe

(Sursa: Pinterest)
6. Obținerea –De ce plouă,atunci când plouă?-Experiment Conversaţia evaluare observare
performanței Fiecare elev va avea un pahar transparent.Se va Demonstrația continuă sistematică
+ activitate turna in el apă(aproximativ două treimi) peste Experimentul
recreativă care va adăuga o cantitate de spumă de ras(6-7 individual
cm).Vor lua seringa cu cerneală și vor
15 min

picura(50-100 de picături),picătură cu
picătură,până când spuma va fi saturată și va
începe ploaia în pahar.Vom obseva ceea ce se
întâmplă și vom discuta.Fiecare elev îți va face
ordine la locul de muncă.

7.Încheierea La sfârşitul orei fac aprecieri individuale şi conversația frontal aprecieri

lecţiei colective asupra modului de desfăşurare a
1 min

individuale
lecţiei şi de participare al elevilor. Se scot
în evidenţă aspectele pozitive ale lecţiei.
Anexa 1
Nume____________________________

1.Privește imaginea și completează litera care lipsește.

2.Bifează varianta corectă.

a) Apa ploilor se află în stare:

lichidă solidă gazoasă

b) Zăpada este apă în stare:

lichidă solidă gazoasă

c) Norii sunt formați din particule de apă în stare:

lichidă solidă gazoasă