PROIECT DIDACTIC

Unitatea de invatamant: Centru Școlar de Educație Incluzivă- Sighetu-Marmației

Cadru Didactic: prof. psihopedagog Palcuș Viorica
Clasa: a X a / deficiențe severe, profunde și /sau asociate
Descrierea colectivului:
4 elevi cu deficiențe severe, profunde și/sau asociate: 3 copii cu diagnostic
de tulburarea pervazivă de dezvoltare unul cu sindrom epileptic de tip
“grand mal”si intârziere în dezvoltarea psihocognitivă , în ceea ce privește
limbajul 2 copii sunt verbali, cu dislalie polimorfă și ecolalie, doi
nonverbali, astfel unul comunica doar folosind limbajul receptiv, celălalt
utilizează stimulat limbajul verbal în mică măsură; motricitate generală
medie, vârstă cronologică 17-18 ani/vârstă mentală 4-6 ani la nivel de
înțelegere.
Aria Curriculara: Matematică și știinte
Disciplina- opțional: Senzorialitatea punte între corp și minte
Subiectul activității:
 Cursa de obstacole
Tipul activității: Mixtă
Scopul activității:
 exersarea echilibrului în deplasarea pe discurile kinetice cu diferite texture în vederea
menținerii echilibrului și a consolidării mersului corect;
Obiective operationale:
Cognitive:
O1.să recunoască culorile care apar pe tubul de apă ;Obiectivul este realizat dacă recunoaște
cel puțin 3 culori
O2.Să denumească obiectele cu care lucrează. Obiectivul este realizat dacă denumește cel
puțin trei obiecte din camera senzorială
O3.Să menționeze care sunt pozițiile de lucru la nivelul discurilor kinetic. Obiectivul este
realizat dacă menționează două poziții de lucru.

Psihomotorii:
O4.Să mențină poziția corectă a corpului conform recomandării cadrului didactic. Obiectivul
este realizat dacă menține poziția corectă 75% din timpul aferent activității.
O5.Să parcurgă traseul format din pietre de echilibru fără ajutor. Obiectiv realizat la nivel
minim dacă parcurge 80%din traseu
O6.Să se deplaseze pe discurile kinetic respectând indicația profesorului. Obiectivul este
realizat daca parcurge 50% din traseul propus
 Afective:
O7.Să manifeste încredere în forțele proprii în momentul deplasării fără însoțitor. Obiectivul
este realizat la nivel minim dacă se deplasează fără ezitare, cel puțin o dată pe parcursul
activității
Metode si procedee: conversația, explicația, observația, exercițiu
Mijloace didactice: pietre de echilibru, pișcina cu bile, discuri kinetic, tub cu apa
Forme de organizare: Colectiva
Evaluare:
 formativa: capacitatea de concentrare a atentiei, capacitatea de denumire si identificare a
obiectelor de lucru, capacitatea de mentinere a echilibrului in deplasare;
 sumativa: capacitatea de deplasare respectand anumite pozitii de lucru : deplasare prin
saritura, deplasarea cu pasi mici, deplasare cu pasi de uriasi, spre un anumit obiect .

Timp: 45 minute
Locul desfasurarii: Camera de stimulare senzorială Snoezel
 DESFASURAREA ACTIVITATII

MOMENTELE TIMP OB. DEMERSUL INSTRUCTIV-EDUCATIV METODE MIJLOACE DE EVALUARE

ACTIVITATII OP. INVATAMANT
Moment 2 min Crearea climatului psihoafectiv adecvat Conversatia Observatia
organizatoric desfasurarii activitatii. sistematica
Captarea 3 min In introducerea activitatii, elevul este Conversatia Piscine cu bile
atentiei incurajat sa exploreze piscine cu bile: sa se Jocul
deplaseze prin ea, sa sara printer bile.
Anuntarea temei 1 min. Se specifica tema propusa spre desfasurare: Explicatia Capacitatea de
si a obiectivelor “In activitatea de astazi iti propun sa inveti Conversatia concentrare a
urmarite sa-ti mentii echilibru cand mergi, cand urci atentiei
treptele sau un drum mai anevoios.
Dirijarea 25 In debutul activitatii se vor denumii Capacitatea de
activitatii min. obiectele cu care se va lucra la camera concentrare a
terapeutice senzoriala, fiecarea copil va trece pe rand la Tubul de apa atentiei
tubul de apa si va enumera culorile care Explicatia
apar pe tub Pietre de echilibru Capacitatea de
In urmatoarea etapa va fi rugat sa identifice Exercitiu identificare a
caracteristicile fizice ale pietrelor pentru obiectelor de
echilibru. Raspunsul asteptat este: tari , de Jocul lucru
O1 plastic, alunecatoase, reci, mai mari,mai
 mici. Din pietrele pentru echilibruse vor
face cateva trasee, pornind de la unul Capacitatea de
O2 simplu, pana la un traseu complex, elevul va mentinere a
face aceste trasee fara ajutor. Discuri kinetice achilibrului
In urmatoarea etapa se cere elevului sa
O3 identifice discurile kinetice si sa arata ce
teztura au acestea . Raspunsul asteptat este:
O4 sunt tari, au o margine gumata si textura
diferita. Se va configure un traseu in care
O5 discurile kinetic, vor fi la distant mare, iar
O6 copii vor trebui sa urmeze acesta traseu in
O7 diferite pozitii: pasi mari, saritura cu ambele
picioare si aterizare pe disc kinetic, pasul
uriasului unde discurile se vor afla la
distanta mare unele de altele.

Incheierea 2 min Profesorul apreciaza activitatea elevilor in Explicatia Aprecieri verbale

activitatii general si modul in care s-au implicat, in Conversatia stimulative asupra
mod individual, in desfasurarea lectiei modului de
implicare in
activitate