UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 2:   Școala și cartea, doi prieteni adevărați

Perioada : 23.09- 04.10.2019
 Ziua Ziua Ora  Ora  Activităţi integrate/pe discipline
Activităţi integrate/pe discipline Detalii de conţinut
Detalii de conţinut ResurseResurse Evaluare
Evaluare
LUNI LUNI CLR CLR - formulare
- citirea
de întrebări
în formeşivariate răsunsuria textului
pe baza ( citire
textuluicu voce Cartea.Textul.
Cuprinsul
Titlul.unei
Autorul.
cărţiAlineatele
a.manual, auxiliar Observare sistematică
30.09.2019
23.09.2019 citit; tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, b. conversaţia,
- enumerarea
citire ştafetă
componentelor
etc.); unei cărţi; Text-suport: exerciţiul, explicaţia,
- selectarea,
- citirea
dinîn text,
ritma cuvintelor
propriu a textului,
care exprimă
cu adaptarea Text suport: observarea
a.manual,
dirijată,
fişe de lucru,
componente
intonaţiei
ale cărţii;
impusă de semnele de punctuaţie ; Cartea de piatră, exploziab.stelară
conversaţia,
Evaluare după rezolvarea
- analiza- citirea
manualului selectivă(coperte,
în funcţie
cotor,defile,
anumite
pagini, repere după Vladimir
Luchi, după
ColinOtilia Cazimir c. frontal,
explicaţia,
individual,
observarea
în
sarcinilor de lucru
cuprins (alineatul,
etc.); linia de dialog) sau respectând un detaliu / o perechi dirijată, jocul didactic,
- stabilirea
ideeunor
din text
asemănări
(joc: „Găseşte
şi deosebirişi citeşte”)
între pagini;
; munca independentă
- completarea
- precizarea
unui rebus
titlului,didactic
autorului,
cu termini
numărul care
de alineate ; c. frontal. individual
exprimă- componente
formulare deale răspunsuri
cărţii; la întrebări date ;
- prezentarea
- stabilirea
unei cărţi
valorii dede poveşti;
adevăr pentru enunţuri date ;
- exemplificarea
- exerciţiitipurilor
de transcrierede cărţi / dictare;
cunoscute de ei;
- realizarea
- realizarea
unei cărţi uneiproprii
scenete
CLR CLR - formulare
- identificarea
de întrebări personajelor
şi răsunsuridintr-un
pe bazatexttextului
audiat Cartea.Textul.
Cuprinsul
Titlul.unei
Autorul.
cărţiAlineatele
a.manual, auxiliar Observare sistematică
citit; - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într- b. conversaţia,
- enumerarea
un textcomponentelor
audiat unei cărţi; Text-suport: exerciţiul, explicaţia,
- selectarea,
- formularea
din text,de a cuvintelor
răspunsuricare la întrebări
exprimăreferitoare la Text suport: observarea dirijată,
componente
textulale studiat
cărţii;(„Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, Cartea de piatră, explozia stelară
- analizaDemanualului
ce?, Din ce(coperte,cauză?, cotor,
Cu ce file,
scop?”
pagini,
etc.) după Vladimir
Luchi, după
ColinOtilia Cazimir c. frontal, individual, în Observarea sistematică
a.manual, fişe de lucru,
cuprins -etc.);
completarea unor propoziţii lacunare cu informaţii perechi
laptop, videoproiector
- stabilirea
din unor
text; asemănări şi deosebiri între pagini;
b. conversaţia,
- completarea
- reguliunuide prezentare
rebus didactic corectă
cu termini care
explicaţia, metoda
exprimă- componente
ordonarea unor ale enunţuri,
cărţii; în ordinea petrecerii
,,Schimbă perechea”,
- prezentarea
întâmplării;
unei cărţi de poveşti;
jocul didactic, diamantul
- exemplificarea
- iniţiereatipurilor
/ realizarea de cărţi
unorcunoscute
dialoguri; de ei; Aprecieri globale si 
c. frontal, individual, pe
- realizarea uneidecărţi
- jocuri „La secretariatul școlii”; „La librărie”,
rol:proprii individuale
grupe
MEM -aflarea„La
sumei bibliotecă”
/ diferenţei etc.;a două numere; Adunarea şi scăderea numerelor a. fişe de lucru, auxiliar  Temă de lucru în clasă:
- crearea- verbalizarea
unor probleme unei prezentări
simple după pentru
imagini; naturale de la 0 la 100, cu trecere b. conversaţia, 
un coleg / colegă; - aflarea unor sume /
- realizarea
-formularea unor etichete,
şi rezolvarea după criterii
unor probleme, date;de la peste ordin
pornind exerciţiul, explicaţia,  diferenţe
- realizarea
o tematică unui colaj cu titlul ,,Clasa mea, o clasă
/ de la imagini; munca independentă,  
multiculturală”;
- identificarea semnificaţiei datelor unei problem; Despre dealuri şi munţi problematizarea, 
- audierea
- identificarea cântecului
cuvintelor care,,La şcoală”operaţii
sugerează de Mihaela Bologan organizatorul grafic
https://www.youtube.com/watch?v=ffnx98jAM9E
aritmetice; c. activitate frontală, 
MEM- colorarea formelordedeadunări
-efectuarea relief după un cod dat;
și scăderi; Adunarea şi scăderea numerelor individuală, în perechi
- descoperirea
-aflareaunor sumei plante şi animale
/ diferenţei carenumere;
a două se întâlnesc naturale de la 0 la 100, fără a. manual, fişe de lucru, 
la munte- compararea
/ deal, prin ghicitori;
unor sume / diferențe; trecere peste ordin atlas geografic, harta 
- identificarea imaginilor
- verificarea care reprezintă
rezultatelor obţinute munţi şi
prin probă; României
dealuri;- colorarea unor imagini respectând coduri date de Despre munţi b. conversaţia euristică, 
- completarea
sume / unor tabele cu date despre munţi /
diferențe; exerciţiul, explicaţia, 
dealuri - scrierea unor exerciții matematice pe baza unor observarea dirijată,   Evaluare predictivă
suporturi vizuale problematizarea, 
MM - prezentarea
- numirea unor sunetedejoase
formelor relief;/ înalte scoase cu Sunete muzicale vocale a. manual,  laptop, 
organizatorul grafic Observare sistematică
ajutorul- vocii;
observarea aşezăriii munţilor din ţara noastră; videoproiector
c. activitate frontală,
- ascultarea unor diverse
- discuţii melodiidespre care conţin
mulţi;sunete combinate; b. conversaţia, audiţia, 
activitate în perechi,
- interpretarea
- realizarea cântecelor
unui desen ,,O,,Munţii
vioară noştri”
mica” şi ,, Ce explicaţia, exerciţiul 
individuală
petrecere frumoasă” muzical
https://www.youtube.com/watch?v=BNHr5q2nMrc c. activitate frontală,   
MM - ieşim afară şi ascultăm cu atenţie sunetele din mediul Sunetele din mediul a. observarea naturii
înconjurător; înconjurător activitate independentă
înconjurătoare
MARTI CLR - exerciţii
- identificarea de reproducere
personajelor a sunetelor
care participă (lătratul câinelui,
la dialog; Iniţierea , menţinerea şi a. manual,b. conversaţia,
auxiliar ObservareaObservarea
sistematicăsistematică