UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Apostolache

PROF. ÎNV. PRIMAR: Ramona Furtună

CLASA: a- III- a

ARIA CURRICULARA: Om şi societate

DISCIPLINA: Educaţie civică

UNITATEA DE INVATARE:Trăsături morale ale persoanei

TEMA: Încrederea și lipsa de încredere

TIPUL LECTIEI: predare-învăţare (asimilare de noi cunoştinţe)

Competenţe specifice

1.1. Identificarea unor trăsături morale pe care le are o persoană;

2.1. Recunoaşterea unor atitudini în raport cu lucrurile, animalele, plantele;

2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, animalele, plantele;

2.3. Explorarea unor relaţii existente între oameni în cadrul grupului.

Obiective operaţionale:

a. Cognitive:
OC1: să răspundă la întrebări legate de textele prezentate;
OC2: să argumenteze răspunsurile date;
OC3: să prezinte situații de viață și modul cum ar reacționa în acele situații;
OC4: să aleagă variantele potrivite de răspuns.

STRATEGIA DIDACTICĂ :

Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, problematizarea, activitatea independentă,

bilețele, jocul didactic.

Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, markere, videoproiectorul.

Modalităţi de organizare a colectivului: individual, frontal, pe grupe

Resurse:

- umane: 30 elevi;
- temporale: 50 minute;
- spațiale: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE: Educaţie civică, Manual pentru clasa a III-a/Dumitra Radu, Gherghina

Andrei- Editura Aramis
MECTS -„Programa pentru disciplina: Educaţie civică, aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 5003/02.12.2014”, București, 2014
 Resurse
Etapele lecţiei Ob Conţinutul lecţiei procedurale materiale Forme de Evaluare
op. organizare
1.Captarea Se prezintă elevilor la videoproiector filmul
atenţiei ,,Petrică și lupul” şi sunt invitaţi apoi să îşi Observarea
OC1 exprime părerea în legătură cu comportamentul conversaţia videoproiector Activitate sistematică
OM1 frontală
băiatului.
Se adresează câteva întrebări legate de
filmuleț:
-Cine era Petrică?
-Ce făcea el?
-Ce au făcut țăranii?
-Ce s-a întâmplat când băiatul a spus adevărul?
-De ce credeți că nu au mai venit țăranii?
2. Anunţarea Se anunţă tema şi obiectivele urmărite. explicatia caiete Activitate Observare
temei şi a conversaţia frontală sistematică
obiectivelor Se scrie titlul la tablă: ,,Încrederea și lipsa
de încredere” și se anunță obiectivele lecției.

3. Dirijarea Se citesc textele din manual, se adresează Activitate evaluare

învăţării OC1 întrebări pe baza acestora, apoi se explică conversaţia orală
frontală
OC2 noţiunile noi (încrederea și lipsa de formativă
OC3 explicaţia
încredere) şi se notează explicaţiile pe tablă.
OC4
-Vi s-a întâmplat și vouă vreodată să vă
OM1 pierdeți încrederea în cineva din cauza exerciţiul Videoproiector
OA1 minciunii? (elevii răspund la întrebare).
OA2 Fiecare persoană are niște trăsături morale
(însușiri sufletești). Îmi puteți da exemple de observarea
sistematică
astfel de trăsături , fie pozitive, fie negative?
 (Bunătate, răutate, sinceritate, minciună,
respect, lipsă de respect, curaj, frică, lașitate,
evaluare
modestie și lipsă de modestie, încredere și lipsa formativă
de încredere).
Fiecare persoană trebuie să aibă încredere
în forțele proprii. Încrederea în sine se conversaţia
manifestă prin siguranța persoanei că va tabla
realiza ceea ce și-a propus. De asemenea, explicaţia caietul
prin comportamentul propriu, adică hărnicie,
cinste, sinceritate câștigă încrederea celor
din jurul său. O persoană manifestă încredere
în ceilalți dacă observă că aceștia sunt cinstiți,
sinceri și au întenții bune.
Încrederea este o însușire prețioasă care
presupune sinceritate, cinste în relațiile cu
ceilalți. Ea trebuie dovedită prin fapte.
4. Obţinerea OC1 Elevii vor lucra în grup sau în perechi, având Bilețele cu Activitate pe Observarea
performanţei OC4 câte o sarcină de lucru: cerințele sistematică
grupe/perechi
OA1 Echipa nr1. Explicați cu cuvinte proprii ce fiecărei echipe
OA2 înțelegeți prin următoarele cuvinte: încredere,
respect, sinceritate.
Echipa nr2. Imaginează-ți că ești singur acasă
și o persoană necunoscută sună la ușă. Cum
procedezi?
Echipa nr3. Notează câteva acțiuni pe care le
poți face pentru a câștiga încrederea celor din
jur.
Echipa nr 4. Comentați ce ar trebui să facă un
copil care a pierdut încrederea colegilor pentru
 că le-a promis de câteva ori că va veni cu
temele făcute și cu lecțiile învățate și nu a făcut
acest lucru.

7. Fixarea OC2 Se rezolvă o fişă de activitate independentă. Se exerciţiul Fişă de lucru Activitate
cunoştinţelor OA1 verifică oral. (Anexa 1)
5 min individuală

Evaluare
8. Asigurarea Se poartă o discuţie pe baza a ceea ce s-a conversaţia Caietele de formativă
OC2 Activitate
retenţiei şi a învăţat la lecţie. (Întrebări legate de noțiunile explicaţia clasă
transferului frontal
OA1 noi: Încrederea și lipsa de încredere).
2 min
-Ce învățătură am tras de la lecția de astăzi?
-Ne este de folos ceea ce am învățat?
Voi anunţa tema pentru acasă şi voi explica
modul de realizare al acesteia.

9. Evaluarea OC2 Voi face aprecieri generale şi individuale conversaţia Activitate Evaluare
2 min asupra desfăşurării lecţiei şi a modului în care explicaţia Frontală formativă
OM1 au participat elevii la lecţie.
 Anexa 1

Scrie DA în dreptul afirmațiilor pe care le consideri adevărate:

Poți avea încredere într-o persoană dacă:

a. spune întotdeauna adevărul;

b. îți ascunde întotdeauna adevărul pentru a nu face o împresie rea celor din jur;

c. te ajută întotdeauna când ai nevoie;

d. îți dă sfaturi bune;

e. nu îți înapoiază lucrurile pe care i le împrumuți;

f. spune că nu este bine să recunoști anumite fapte ale tale