PROIECT DIDACTIC
UNITATEA: Şcoala Gimnazială Jitia – Structura Scoala Primara Magura
DATA : 26.05.2022
PROF. ÎNV. PRIMAR: Burlacu Lavinia
CLASA: Pregatitoare
OBIECTUL: Comunicare in limba romana
UNITATEA TEMATICĂ: Copilaria
SUBIECTUL: Sunetul si litera J/j
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor
COMPETENTE SPECIFICE :
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral, pe teme accesibile,
rostit cu claritate
1.3 Identificarea cuvintelor în enunțuri scurte, rostite clar și rar
1.4 Identificarea silabelor și a sunetului inițial și final în cuvinte
articulate
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind
resurse variate
OBIECTIVE OPERAȚIONALE CLR :
O1să răspundă la întrebări având la bază textul suport;
O2- să delimiteze cuvintele din cadrul unei propoziții;
O3- să identifice poziția sunetului ,,j,, în cuvinte date,
O4- să despartă în silabe cuvintele ce conțin litera și sunetul ,,j,, ;
Resurse procedurale (metode și procedee): povestirea, jocul didactic,
exercițiul, conversația, expunerea, demonstrațoobservația, explicația;
Forme de organizare: frontal și individual.
Mijloace de evaluare : aprecieri verbale, observarea dirijată
UNITATEA: Şcoala Gimnazială Jitia Structura Scoala Primara
Magura
DATA : 26.05.2022
PROF. ÎNV. PRIMAR: Burlacu Lavinia
CLASA: a II – a
OBIECTUL: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Se apropie vacanta mare
SUBIECTUL: Adunarea şi scăderea numerelor in concentrul 0 -1000
TIPUL ACTIVITĂȚII: recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-
1000, recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total,
termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii
unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-
1000; a·b=x; a:b=x, în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini
sau reprezentări schematice
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1– să denumească şi să folosească operaţia potrivită pentru a rezolva
ghicitoarea matematică;
O2 – să rezolve corect operaţii de adunare şi scădere cu numerele
naturale din concentrul 0-1000, cu şi fără trecere peste ordin;
O3 – să descompună numere în sute, zeci şi unităţi;
O4 – să identifice rezultatul corect al adunărilor şi scăderilor date;
Strategia didactică :
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca
independentă;
Resurse materiale: caiet, ghicitoare matematică, fişe de lucru;
 Forme de organizare: individual, frontal
Forme şi strategii de evaluare: observare sistematică, aprecieri
verbale.

SCENARIUL DIDACTIC

CLASA PREGATITOARE CLASA A II-A

Secvenţele lecţiei Activitatea cadrului Evaluare Secvenţele lecţiei Activitatea cadrului

didactic didactic Evaluare
Asigur conditiile necesare Moment Asigur conditiile
Moment desfăsurării în bune organizatoric necesare desfăsurării în
organizatoric conditii a lectiei. bune conditii a lectiei.
Intalnirea de dimineata- Verific tema.
salutul, calendarul naturii
Captarea atentiei Le voi spune elevilor o Captarea atentiei Le citesc elevilor observare
ghicitoare: următoarea ghicitoare sistematică
matematică:
„Masinute, papusele
Trenulete, mingi zglobii „În gradină – i veselie ,
Toate sunt, intr-un cuvant Se marită-o iasomie ,
Niste......... Florile perechi tot vin ,
( jucarii) Să se distreze din plin:
Cu ce sunet incepe Douăzeci sunt viorele ,
cuvantul “jucarii”? Patruzeci sunt albăstrele
,
Douăzeci şi unu-s
bujorei
Şi şase sunt ghiocei ,
Cinci sunt flori de
gălbenele
Şi-ncă nouă sunt lalele .
Se gândeşte o albină :
“Câte flori joacă-n
grădină ? “

Anuntarea temei Fac trecerea spre
si a anuntarea temei. Astazi
obiectivelor vom vorbi despre sunetul
j si litera J mare de tipar.
Vom spune cuvinte care
incep cu acest sunet, vom
decora litera J.
Dirijarea Se prezintă „Sfatul
invatarii jucăriilor ”, de Mache
Iliuț.
Deși ora e târzie,
Uite, nici o jucărie
Nu poate dormi.
Azi sunt toate supărate
Și rămân la sfat cu toate
Până-n zori de zi!
– Uite, spune-o minge
mică,
Nicu m-anțepat!
Mi-am pierdut puterea
toată
Și m-am dezumflat.
Și așa s-au plâns cu toate,
Jucăriile stricate.
Iar apoi, când au sfârșit,
-Ce operaţie vom face
pentru a afla câte flori
joacă-n grădină?
1+20+40+21+6+5+9=1
02 flori
-Ce operaţii am mai
învăţat noi?
Anuntarea temei si a Se anunţă titlul lecţiei şi observare
obiectivelor obiectivele urmărite. sistematica
„Astăzi, la ora de
matematică titlul nostru
va fi „Adunarea şi
scăderea” şi vom face
exerciţii şi probleme cu
aceste operaţii.
Notez titlul pe tablă.
Dirijarea invatarii Voi face o reactualizare observare
a algoritmului de calcul, sistematica
aşezarea numerelor la
calculul scris, operarea
cu terminologia
specifică, aflarea
termenului necunoscut)
1.Calculaţi:
167- 89=
346+156=
606-175=
Le voi da elevilor o fisa pe care
o vor rzolva individual (fisa 1
O scrisoare-au întocmit
Tuturor copiilor
Din partea jucăriilor.

Si-n scrisoare au spus

atat: "
Noi de azi am hotarat 
Sa fugim de acei copii
Care strica jucarii."

-În expunerea poeziei se

va ţine cont de
următoarele:adaptarea
vocii şi a tonului, în
concordanţă cu
importanţa secvențelor
recitate, schimbarea
ritmului vorbirii pe
parcursul expunerii,
respectarea pauzelor
logice, psihologice şi
gramaticale, accentuarea
unor cuvinte sau
propoziţii în funcţie de
sensul lor logic, mimică
şi gesticulaţie adecvată.

-Despre ce este vorba în

poezie? Care sunt
personajele ei?

-Care sunt jucăriile care

se plâng de
comportamentul lui Nicu?
De ce sunt ele supărate?
 -Ce sunet auzim la
începutul
cuvântului ,,jucărie’’?

Obtinerea Elevii vor primi o fisa Obtinerea Elevii vor rezolva un observare
performanţei şi unde vor identifica litera performanţei şi everzitiu din caietul sistematică
asigurarea J/j (fisa 1) asigurarea special. aprecieri
conexiunii conexiunii inverse. verbale
inverse.
 Fișă de lucru
j, J

1. Colorează literele j, J !

2. Unește cuvântul cu imaginea corespunzătoare!

bujor vrăjitor jucărie jder prăjitură

3. Colorează cu albastru cerculețul corespunzător sunetului j !

fisa 1 cls aIIa

1.Calculaţi apoi verificaţi:

a. 244+340= c. 482- 241=

b. 132+654= d. 450+122=
e. 329-125= f. 282+700=

2. Într-o florărie s-au vândut într-o lună 204 garoafe, iar trandafiri cu 650 mai mulţi. Câţi trandafiri s-au vândut ?

3. Intr-o lada sunt 125 de mere, iar in alta lada sunt cu 15 mai putine pere. Cate pere sunt in lada?