PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Colegiul Tehnic ,,Traian Vuia ” Oradea

Clasa: a 10-a A seral
Profil: Servicii
Data: 18.01.2023
Disciplina: Consiliere și orientare
Unitatea de învăţare: Calitatea stilului de viață
Subiectul lecţiei: Mănânc sănătos
Propunător: prof.Pavel Ioana
Timp: 50 minute
Tipul lecţiei: mixtă
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Scopul activității: Dezvoltarea comportamentelor protectoare ale sănătăţii
Competenţe generale
 Exersarea abilităţii de management al unui stil de viaţă de calitate.
Competenţe specifice
 Componentele calităţii vieţii. Campanie de promovare a stilului de viaţă în şcoală.
Competențe derivate:
C1. identificarea efectelor negative ale supraalimentaţiei şi subalimentaţiei
C2. deducerea efectelor nocive ale Fast-Food-ului asupra organismului
C3. analizarea propriilor obiceiuri alimentare în scopul identificării distribuţiei şi structurii meselor.
C4. precizarea unor modalităţi prin care se poate realiza un echilibru între consum şi aportul calori
STRATEGIA DIDACTICĂ
Forme de organizare a activităţii
 activitate frontală
 activitate individuală
 activitate pe grupe
Metode didactice
 conversația
 jocul didactic
 dezbaterea
 explicația
 exercițiul
Metode și tehnici de evaluare
 autoevaluarea
 observarea sistematică
 chestionarea oral
Mijloace de învățământ:
 videoproiector
 fișe de lucru
 flipchart
Capacități de învățare
 clasă eterogenă; elevi cu ritmuri diferite de învățare
Locul desfășurării: sala de clasă
Resurse didactice
 „Fast-food. Efecte nocive şi soluţii” – prezentare PowerPoint
 „Mâncăm sănătos?” – joc didactic
 SCENARIUL DIDACTIC

Momentele C.D. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategia didactică

lectiei Ti Forme Metode și Mijloace Evaluare
mp de procedee de
organiza învățămâ
re nt
1. Identifică absenții, asigură Se pregătesc pentru activitate. 1` Frontal Conversația Instrument
Moment climatul necesar bunei e de scris
organizatoric desfășurări a lecției.
2. Propune elevilor un exercițiu Participă fiecare elev 2` Frontal Conversația Observarea
Asigurarea de spargere a gheții. Fiecare sistematică
climatului elev trebuie să-și spună
afectiv numele și să precizeze un
nume de aliment. Ex: Dacă
aș fi un aliment aș fi:
portocală ()
3. Profesorul expune laElevii citesc textul nonliterar. 3` Frontal Dezbaterea Fișă de Observarea
Captarea videoproiector spre citire un Precizează despre ce se discută, și lucru sistematică
atenției text nonliterar. anume despre importanța unei
alimentații sănătoase în rândul
adolescenților.
4. Profesorul anunță tema Scriu titlul în caiete și ascultă 1` Frontal Conversația Tablă
Anunțarea lecției și precizează expunerea dirigintelui.
temei și a competențele derivate într-un
competențelo mod accesibil.
r derivate
5. C1 Profesorul supune dezbaterii Fiecare grupă precizează cel puțin câte 5` Pe grupe Conversația Flipchart Observarea
Prezentarea aspecte legate de alimentaţia un efect pentru cele două. Raportorii Fișe de sistematică
conținutului sănătoasă. Cere elevilor să precizează efectele identificate și sunt lucru
și dirijarea lucreze pe grupe și să trecute pe flipchart.
învățării identifice efecte negative ale
subalimentaţiei și ale supra- Elevii citesc slidurile. Se aplică
alimentaţiei. chestionarul din slide-uri. Se analizează Expunerea
C2 răspunsurile în raport cu rezultatele 10` Frontal videoproie Observarea
Prezentarea power-pointului chestionarului la nivel national ctor sistematică
Fast- food. Efecte nocive și
soluții Elevii împreună cu profesorul
formulează reguli de bază ale unui Chestionarea
comportament alimentar sănătos. Dezbaterea orală
 Regulile enunţate vor fi scrise pe o Frontal
coală mare de hârtie. flipchart
Analiza prezentării: Elevii sunt împărțiți pe grupe. Grupa 1 markere
profesorul cere elevilor să realizează meniul micului dejun,
identifice reguli de bază ale grupele 2 și 3 meniul pentru prânz și
unui comportament alimentar grupa 4 meniul pentru cină
C3 sănătos Observarea
Exercițiul sistematică
Profesorul pretinde elevilor Pe grupe
să lucreze pe grupe și să 5`
realizeze un meniu. Fișe de
lucru
6.Obținerea C3 Profesorul prezintă un joc Fiecare grupă prezintă meniul lor. Cu 10` Frontal Expunerea videoproie Observarea
performanței didactic prin care să evalueze ajutorul aplicației: Mănânc sănătos? ctor sistematică
dacă meniul a fost unul elevii își pot verifica meniul realizat.
sănătos sau nu.
7. C4 Pe baza piramidei Elevii vor analiza propriul regim 5` Frontal Dezbaterea Observarea
Integrarea alimentelor, elevii vor alimentar şi vor formula metode de sistematică
evaluării de analiza propriul regim corecţie.
tip formativ alimentar şi vor formula
metode de corecţie.
Profesorul va sintetiza
metodele propuse.
8. Profesorul dă elevilor ca Elevii își notează tema. 3` Frontal Dezbaterea flipchart
Asigurarea temă o scurtă meditare
transferului asupra unei cugetări despre
mâncatul sănătos.
9. Evaluarea Profesorul propune elevilor Elevii își exprimă opinia despre lecție, 3` Frontal Conversația flipchart autoevaluarea
activității să descrie într-un cuvânt vor ieși pe rând și vor evalua printr-o
lecția. față veselă sau tristă starea lor
emoțională.

ĨNTOCMIT, PAVEL IOANA