PROIECT DE LECȚIE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „G. E. Palade” Buzău

DATA: 11.05.2018
CLASA: Pregătitoare A
UNITATEA TEMATICĂ: Joy și prietenii lui
TEMA ZILEI: Grădina zoologică
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
SUBIECTUL LECȚIEI: La Grădina Zoologică-G,Z,Ț-recapitulare
Tipul lecției: consolidare
SCOPUL LECȚIEI: Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1:Sa gasesca diminutive (sa alinte) pentru cuvinte date;
O2:Sa desparta in silabe civintele date
O3:Sa alcatuiasca propozitii pe baza unor cuvinte
O4:Sa asocieze imaginea cu propozitia corespunzatoare
O5:Sa ordoneze silabele date pentru a obtine cuvinte
O6:Sa ordoneze cuvintele pentru a obtine propozitii
O7:Sa realizeze schema propozitiei

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic,
problematizarea,cubul
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: „PANOUL MEDIILOR DE VIAȚĂ “, jetoane cu
diferite imagini și cifre, bilete cu sarcini de lucru, creioane, culori, carioci, puzzle, fișe
de lucru, calculator, videoproiector, usb, lipici, carton.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.

BIBLIOGRAFIE:Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara – Ghid practic pentru
clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2013
Evenimentul Competenţe Conținut științific STRATEGII DIDACTICE Evaluare
didactic specifice Metode şi Mijloace Forme de
procedee de înv. organizare

1.Moment D.P.
organizatoric 2.2  Asigurarea unui climat educațional favorabil. Conversația Frontal Observarea
sistematică

2.Anunțarea
temei și a CLR.  Se precizează faptul că se vor consolida
obiectivelor 1.1 cunoştinţele despre animalele studiate, pentru a le putea
duce în mediile în care trăiesc,dar și literele învățate.

 Joc: Ce a fototgrafiat elefănțelul?(Se explică

D.P. faptul ca elefănțelul a făcut fotografii prin Grădina Conversația Frontal
3. Captarea 2.3. zoologică iar noi vom descoperi ceea ce a surprins el) Explicaţia Aprecieri
atenţiei verbale
Copiii primesc câte o fișă de citit cu cuvinte care
CLR. 1.1 conțin sunetele învățate.
2.4

 Joc didactic: Din ce mediu?

Jocul didactic .
Elefănțelul curios vă invită să extrgeți plicuri cu Observarea
animăluțele studiate. Un reprezentant al fiecărei grupe -planșe Pe grupe sistematică
extrage câte un plic şi împreună cu coechipierii colorează Panoul
imaginea din interior, spunând cărui mediu îi aparţine și mediilor
rezolvă sarcina.

 Pe PANOUL MEDIILOR DE VIAȚĂ se află

CLR. 1.1 diverse imagini. După ce lipeşte imaginea
colorată cu animalul în dreptul mediului din care
face parte. Exercițiul Aprecieri
verbale

CLR 2.4. Sarcini:

 LEUL-mediul -savana: Analiza
Alintă cuvintele: măgar, pisică, masă, pește, tigru. răspunsurilor

3.4.
Problema
4.2. RECHINUL-mediul-acvatic: tizarea
Desparte în silabe
cuvintele:zebră,crocodil,maimuță,elefant,tigru.

1.2. Observarea
URSUL-mediul-padurea: sistematică
Formulează propoziţii cu ajutorul Pe grupe
cuvintelor:miere,bârlog,cățel,elefant

CĂMILA-mediul-deșert: Aprecieri
Gaseşte cuvintele portivite: verbale
- dacă nu e udă, e ......
- dacă nu e bogată, e …..
- dacă nu e tristă, e ……
Conversaţia
PINGUINUL-mediul-polar:
2.3. Găsește puiul:
4.Dirijarea Câine....cățel Explicaţia Analiza
învățării Oaie....miel Fişe răspunsurilor
2.4. Capră....ied
Vacă...vițel
Toate aceste animale le putem găsi la Grădina zoologică Pe grupe

 Se aruncă un cub cu feţe de diferite culori. În Cubul

funcţie de culoare, fiecare grupă va primi sarcini
diferite care se vor rezolva mai întâi în echipă, apoi vor
fi prezentate în faţă de către un membru. Anexa 2.

ASOCIAZĂ
3.2. Observarea
Asociază imaginile cu propoziţiile. sistematică

MEM 1.2.
 CLR 3.1. COMPARĂ
Aprecieri
Încercuiește imaginea ce reprezintă cuvinte care au trei verbale
silabe.
2.2
DESCRIE

Descrie cuvântul “urs”.(Ce este? Cum îl recunoşti dacă Analiza

eşti legat la ochi? Unde trăiesc urșii? În ce poveste răspunsurilor
cunoscută îl întâlnim?)

APLICĂ
1.3.
Aşază în ordine silabele să poţi forma cuvinte:
ves po te Observarea
sistematică
nă per

bră ze Aprecieri
verbale
ță mai mu

ANALIZEAZĂ
Exerciţiul
2.4. Realizează schema propoziţiei:

4. Obţinerea Elefantul este curios. Conversaţia

performanţei M.E.M.
1.1. ARGUMENTEAZĂ

Găseşte ordinea cuvintelor în propoziţie, explicând alegerea

făcută. Explicaţia Indepen
dent şi pe
crocodil îl Elefănțelul caută pe.
grupe
 A.V.A.P Puzzle Analiza
6. Încheierea 2.2., 2.3. Lipici răspunsurilor
lecției . Reconstituirea puzzle-ului ce cuprinde imagini din Cartoane Analiza
povestea studiată și îl vor expune la tablă în ordinea produselor
desfășurării evenimentelor.

M.M. 2.1
După ce au refăcut puzzle-ul și l-au expus elevii vor
cânta cântecul „Elefantul CICI” și vor executa mişcări
sugerate de versuri.

Se vor face aprecieri generale și individuale asupra

participării elevilor la lecție, precum și asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.

Aprecieri
verbale
Stimulente
ANEXA 1

Sarcini de lucru pentru roata mediilor:

LEUL-mediul -jungla:
Alintă cuvintele: măgar, pisică, masă, pește, pădure.

RECHINUL-mediul-acvatic:
Desparte în silabe cuvintele:zebră,crocodil,maimuță,elefant,tigru.

URSUL-mediul-padurea:
Formulează propoziţii cu ajutorul cuvintelor:miere,bârlog,cățel,elefant

CĂMILA-mediul-deșert:
Gaseşte cuvintele portivite:
- dacă nu e udă, e ......
- dacă nu e bogată, e …..
- dacă nu e tristă, e ……

PINGUINUL-mediul-polar:
Găsește puiul:
Câine....cățel
Oaie....miel
Capră....ied
Vacă...vițel
ANEXA 2
Sarcini Cub

ASOCIAZĂ

Asociază imaginile cu propoziţiile.

COMPARĂ

Colorează imaginea ce reprezintă cuvinte care au trei silabe.

DESCRIE

Descrie cuvântul “urs”.(Ce este? Cum îl recunoşti dacă eşti legat la ochi? Unde trăiesc urșii? În ce poveste
cunoscută îl întâlnim?)

APLICĂ

Aşază în ordine silabele să poţi forma cuvinte:

ves po te
nă per

dil cro co

nă di gră

ANALIZEAZĂ

Realizează schema propoziţiei:

Elefantul este curios.

ARGUMENTEAZĂ

Găseşte ordinea cuvintelor în propoziţie, explicând alegerea făcută.

crocodil îl Elefănțelul caută pe.

ANEXA 3

PUZZLE –imagini așezate în ordinea desfășurării evenimentelor