Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
53,
STRUCTURĂ GRĂDINIȚA P.P. NR. 48, TIMIȘOARA
EDUCATOARE:
SILAGHI RAMONA-MARIA
GRUPA: mijlocie B
AN ȘCOLAR: 2020-2021
1
DATA: 11.05.2021
GRUPA: mijlocie B
EDUCATOARE: Silaghi Ramona-Maria
TEMA ANUALĂ: Cine și cum planifică/organizează o activitate?
TEMA PROIECTULUI: Meserii îndrăgite de copii
SUBTEMA: Ce vreau să devin când voi fi mare?
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată (ADP+ALA1+DEC +ADE(DȘ)+ALA2)
TEMA ZILEI: Călătorie în lumea meseriilor
TIPUL ACTIVITĂȚII: activitate desfășurată fizic, transmisă în sistem online pe platforma
G_Suite-Meet
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP) :
Întâlnirea de dimineaţă: Meseria mea preferată (salutul, prezenţa copiilor, completarea
calendarului naturii, noutatea zilei)
Rutine: servirea mesei, ne pregătim pentru activităţi
Tranziţii: - Ce te faci când vei fi mare– audiere cântec
-Bucătarul– ghicitoare
ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA1) :
1. Joc de rol: Când voi fi mare am să devin.. (joc de rol prin folosirea instrumentelor de
doctor, mecanic, bucătar);
2. Joc de masă: Meseriile noi le știm ( reconstituire de imagini) - puzzle
3. Bibliotecă: În ajutorul oamenilor noi venim - ghicitori
4. Artă: – Din lumea meseriilor- pompierul - pictură
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE):
DOMENIUL ŞTIINŢǍ (DŞ) – Lectură după imagini: Meserii pentru copii
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE (DOS) (Activitate practică) – Din lumea meseriilor-
pompierul – pictură cu bețe de urechi
ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA2 ): Joc muzical– Scaunele muzicale
TIPUL ACTIVITǍŢII: Activitatea de predare-învățare de noi cunoștințe
DURATA: 1 zi
LOCUL: sala de grupă
2
SCOPUL ACTIVITǍŢII:
- Îmbogățirea cunoştinţelor despre meseriile existente
3
- Să denumească locul de desfășurare a fiecărei meserii.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: conversaţia,observația, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea.
Mijloace de învățământ: planșe specifice fiecărei observații, cutia magică, personajul
surpriză – Spiridușul Cookie, videoproictor,ochelari 3D, imagini cu fiecare meserie,
planșe, cartonașe, figurine.
2. OBIECTIVE OPERȚIONALE:
Joc de masă: Meseriile noi le știm ( reconstituire de imagini) – puzzle
-Să denumească meseriile din imgini;
4
-Să reconstituiască imaginea din piesele componente.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: Conversația, explicația, demostrația, observația.
Mijloace de învățământ: imaginea model, puzzle ( bucătar, doctor, pompier)
Forma de organizare: individual
Bibliotecă: În ajutorul oamenilor noi venim - ghicitori
3. OBIECTIVE OPERȚIONALE:
-Să ghicească personajele prezentate;
- Să descrie cel puțin o meserie.
4. OBIECTIVE OPERȚIONALE:
Artă: – Din lumea meseriilor- pompierul – pictură
-Să identifice meseria prezentată;
-Să enumere părțile componente ale vestimentației pompierului;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: Conversația, explicația, demostrația, observația.
Mijloace de învățământ: fișa de lucru, lucrarea model, tempera, palete, pensule,
bețișoare de urechi.
Forma de organizare: individual
ALA 2: Activități libere alese 2 „Scaunele muzicale”
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
- Să respecte regulile de joc;
- Să participe activ la jocul de mișcare;
- Să manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipă.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: Conversația, explicația, demostrația, observația, jocul didactic
Mijloace de învățământ: scaune, CD cu muzică
Forma de organizare: frontal
BIBLIOGRAFIE:
– Curriculum pentru educație timpurie - 2019;
– Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care se
operează curriculumului pentru educașie timpurie – 2019;
– Breben , S. Gongea, E.,.Ruiu, G., Fulga, M., (2016)- Metode interactive de grup. Ghid
5
metodic pentru învăţământul preşcolar (60 de metode si 200 de aplicaţii practice pentru
învăţământul preşcolar), Ed Arves, Craiova;
– Preda, V. ( coord.) (2009 )- Metodica activităților instructiv-educative în grădinița de
copii, Ed. Arves, Craiova;
6
SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă, cu momentele ei specifice: salutul (Bine
ați venit! Ziua-ncepe astăzi, Așa cum am gândit. Chipuri luminoase Cu toții aveți, Fluturați
mânuța, Fete și băieți!) prezența (Toți copiii sunt aici, toți sunt prezenți? Nuuuu!/Să vedem
atunci pe cine trecem la absenți), împărtășirea cu ceilalți (În fiecare dimineață s-avem
gândul bun pe față/Către soare să privim, iubire să dăruim/De gândul rău să ne ferim/Să
adunăm doar bucurie și-n lume să o răspândim/Și-atunci orișice copil, în fiecare dimineață,
să aibă gândul bun pe față)), calendarul naturii (Ce zi a fost ieri? Ce zi este astăzi? Ce zi va
fi mâine?). Se va stabili de către meteorologul de serviciu cum este vremea astăzi, în ce zi
suntem, lună, anotimp, iar ceilalţi copii vor fi întrebaţi dacă sunt de acord.
7
O dată așezată marioneta pe mână, aceasta prinde viață și ne invită în Universul meseriilor
pentru a cunoaște prietenii Împăratului. Astfel, Împăratul ne va însoții pe Tărâmul
nemaivăzut, unde ne va prezenta Universul meseriilor pe care îl vom vizita cu ajutorul
caruselului magic care ne va oprii în diferitele stații ale meseriilor. (Anunțarea temei și a
obiectivelor)
Desfășurarea activități debutează cu prima oprire pe care o facem în Universul meseriilor
este la cabinetul medical al Doctorului fericit, unde copiii sunt invitați să răspundă la un set
de întrebări cu ajutorul educatoarei, și anume:
Planșa nr 1 ( doctorul)
În urma răspunurilor, copiii vor fi invitați de către Cookie să-l ajute să găsească de pe planșa
cu meserii, doctorul pentru că nu se simte prea bine și ar avea nevoie de o consulție totodată le
cere copiilor să găsească medicamentele pe care mediul le-a recomandat.
.
Planșa nr 2 (polițistul)
- Cum se numește personajul din imagine? (polițist)
Sinteza parțială 2
Împreună, cu Cookie vom face o oprire la stația de poliție pentru a împumuta o cască de
polițist, unde copiii vor identifica cătușele folosite de către polițiști și le vor încercui.
Planșa nr 3 ( Pompierul)
8
- Care este rolul profesorului?
- Unde întâlnim profesorii?
Sinteza parțială 4
Cum Spiridușului Cookie îi place să se joace sinteza parțială se va realiza printr-un joc de
mimă prin care un copil va mima un profesor, iar restul copiilor vor trebui să ghicească.
Planșa nr 5 (Veterinarul )
Sinteza parțială 5
Animalele iubește,
E un medic special,
Îi spunem……….
Prin tranziţia: „Rândul iute să-l formăm/Lângă uşă ne-aşezăm/La baie ne deplasăm,/Mâinile
să le spălăm.” copiii plecă la baie, în timp ce eduatoarea aranjează mobilierul pentru
următoarele activități. La întoarcere în sala de grupă, copiii vor fi împărțiți pe patru centre. Se
va face intuirea materialului didactic pregătit, se vor prezenta sarcinile, se va explica modul
de lucru, iar copiii își vor alege, după cum doresc, la care centru să lucreze. Voi face
precizarea că toți copiii vor putea lucra la toate centrele de interes. La sectorul a) Joc de rol-
copiii au primit sarcină din partea Împăratului Universului Meseriilor să desfășoare un scurt
joc de rol prin care vor încerca noi meserii, cea de bucătar, medic și mecanic. Intuirea
materialului didactic: copiii intuiesc materialele de lucru prezente la masa unde sunt
repartizați: trusă medicală, trusă de construcții, fructe și legume. Explicarea și demonstrarea
modului de lucru: Voi explica copiilor sarcina pe care o au la acest centru, și anume aceea de
identifica instrumentele specifice fiecărei meserii și de a le uitliza în mod corespunzător cu
meseria aleasă.În urma expicațiilor copiii vor desfășura activitatea la sector independent, fără
intervenția educatoarei, voi urmării demersul activității astfel încât să fie dus la bun sfârșit. La
centrul b) Joc de masă copiii au fost rugați să vină în ajutorul Poștașului din Universul
meseriilor, acesta a pierdut pozele prieteniilor săi și trebuie să le refacă. Intuirea
materialului didactic: imaginea model, puzzleul Explicarea și demonstrarea modului de
9
lucru: - copiii au de realizat un puzzle, identificand meseriile ilustrate (bucătar, doctor,
pompier) și reconstituirea acestuia ținând cont de imaginea model. În urma explicațiilor le voi
permite copiilor să înceapă activitatea, astfel voi supraveghea modul în care cei mici
realizează sarcinile de lucru și voi urmări ca toți copiii să ducă munca la bun sfârșit. La
centrul c) Bibliotecă Spiridușul Cookie le-a propus copiilor un scurt concurs de ghicitori
despsre meseriile mult îndrăgite de către aceștia, astfel va avea loc Intuirea materialului
didactic:ghicitori, cartonașe cu imagini, poze. Explicarea și demonstrarea modului de
lucru: preșcolarii vor intuii personajele din ghicitoarea prezentată și vor observa cartonașele
cu meserii, aceștia din urmă vor avea sarcina de a descrie câte o meserie.
La sectorul Artă- unde se va desfășura a doua activitate pe domenii experențiale a zilei,
activitatea de educație plastică, având ca temă Din lumea meseriilor venit-Pompierul –
pictură cu bățul de urechi. Introducerea în activitate se realizează prin intermediul unui bilet
trimis de către Pompierul Bob ce ne roagă să-i recreem portretul cu ajutorul bețișoarelor
trimise de el. (captarea atenției)
Intuirea materialului didactic: Copiii intuiesc materialele de lucru prezente la
masa unde sunt repartizați: fișa de lucru, tempera, palete, bețișoare de urechi, pensule.
Prezentarea și analiza modelului: Voi prezenta copiilor pompierul pictate de către mine și
vom discuta pe scurt despre acesta. Explicarea și demonstrarea modului de lucru: Voi
explica etapele de lucru și voi demonstra în același timp. Pentru a putea trece la treabă, trebuie
să ne încălzim mâinile: "Mișcăm degețelele/Batem tare palmele/Cade ploaia
binișor/Stoarcem rufele ușor". Executarea independentă a lucrării de către copii. Voi reaminti
copiilor criteriile de evaluare în realizarea temei propuse și voi da semnalul de începere a
lucrului. Copiii vor avea pe toată perioada activității o atmosferă plăcută, ascultând pe fundal
cântece specifice temei în curs. Voi supraveghea modul în care cei mici realizează sarcinile de
lucru și voi urmări ca toți copiii să ducă munca la bun sfârșit. Vom analiza împreună modul
de lucru al copiilor, voi urmări aprecierea critică și autocritică privind criteriile de evaluare.
Copiii îşi aleg centrul de activitate unde vor să lucreze, având posibilitatea ca mai apoi să-și
aleagă un alt centru, dar nu înainte de a termina munca la cel anterior. Pe durata desfășurării
jocurilor și activităților alese, copiii vor fi supravegheați, monitorizați și ajutați de educatoare
să respecte regulile de joc și să ducă la bun sfârșit rezolvarea sarcinilor. Dupa ce preșcolarii au
îndepinit sarcinile, fac împreuna cu ei o scurta evaluare a activității. Vom trece pe la fiecare
centru, cei care au lucrat acolo ne vor explica ce au avut de făcut, iar restul preșcolarilor
apreciază în ce măsura au realizat sarcina de lucru (turul galeriei). Se vor lua în considerare
următoarele criterii:
- respectarea tehnicilor de lucru;
- creativitatea şi originalitatea;
- finalizarea lucrărilor.
Pentru destinderea și relaxarea copiilor, aceștia vor participa la un joc distractiv numit
Scaunele muzicale.
Explicarea şi demonstrarea jocului: Scaunele sunt așezate în cerc (cu unul mai puţin
decât copiii), iar pe fundal se aude muzica. Preşcolarii vor dansa în jurul scaunelor până în
momentul în care muzica se va opri. Atunci ei vor trebui să ocupe un scaun. Unul dintre ei va
rămâne în picioare şi va ieşi din joc. Cel care va rămâne ultimul în joc va fi câştigătorul.
Înainte de jocul propriu-zis se va desfăşura un joc de probă.
10
Jocul de probă se va desfăşura împreună cu copiii, reluându-se regulile şi modul de
desfăşurare pentru o mai bună înţelegere a acestora.
Educatoarea va face aprecieri asupra felului în care cei mici au participat la activități,
Purcelușul Pigie le mulțumește copiilor că l-au primit o zi cu ei la grădiniță, își ia rămas bun,
iar preșcolarii din grupa mijlocie părăsesc sala de grupă, conducându-l pe acesta până la ușă.
Materiale: jucării, reprezentând elemente de iarnă (brăduleț, om de zăpadă,
pinguin, spiriduș.
Reguli joc: Copiii se plimbă (mers obişnuit), pe fond muzical. Traseul este stabilit de
educatoare. De-a lungul acestuia sunt aşezate, la interval de 4-5 m, elemente specifice de
iarnă, de dimendiuni mai mari, pentru a putea fi mai uşor reperate de copii. La semnalul
Stop, cine ne-a ieşit în drum?, copiii se opresc. Și vor ridica obiectul întâlnit pe traseu și îl
vor denumi. Jocul se va repeta de câteva ori. Copiii ce au realizat cel mai bine sarcina vor
fi recompensați.
Educatoarea va face aprecieri asupra felului în care cei mici au participat la activități,
Împăratul Gheții le mulțumește copiilor că l-au primit o zi cu ei la grădiniță, își ia rămas
bun, iar preșcolarii din grupa mijlocie părăsesc sala de grupă, conducând-ul pe acesta până
la ușă.
11
12
13